學(xué)校體育學(xué)課件-資料下載頁
2025-08-15 22:07本頁面
【正文】 指數(shù) 2以上 強度 最小 小 中 大 最大 通過分析課的心律曲線變化規(guī)律，可以知道各項活動的強度情況，課的心律曲線變化趨勢過程一般有高峰偏后型、高峰偏前型、中鋒型、雙峰型、齒峰型五種。 計算心率負(fù)荷公式 : ?X=a+b /2 t 課的心率總數(shù)（各自）： ?X= ?X1+ ?X 2…… ?Xn 課的平均心率： X =?X /t 第八講 體育教學(xué)原則與特殊規(guī)律 ? 體育教學(xué)原則 ? 體育教學(xué)原則的概念 體育教學(xué)原則體系是體育教學(xué)理論體系的重要范疇，是指導(dǎo)體育教學(xué)實踐，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教育目的的基本要求。 ? 體育教學(xué)的基本原則 學(xué)生主體性原則 身心全面發(fā)展原則 技能教學(xué)為主原則 興趣先導(dǎo)、實踐強化原則 為終身體育打基礎(chǔ)原則 全面效益原則 ? 體育教學(xué)基本規(guī)律 ? 一般規(guī)律（略） ? 特殊規(guī)律 A 動作技能形成規(guī)律 泛化 —— 分化 —— 自動化 B 人體生理活動能力變化規(guī)律 上升 —— 穩(wěn)定 —— 下降 C 人體生理適應(yīng)規(guī)律（超量恢復(fù)原理） 第九講 體育教學(xué)方法 ? 體育教學(xué)方法的概念 體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。 體育教學(xué)方法的分類 以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法 以直接感知為主的體育教學(xué)方法 以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法 以比賽活動為主的體育教學(xué)方法 以探究性活動為主的體育教學(xué)方法 講解法 問答法 討論法 示范法 演示法 保護(hù)與幫助法 分解練習(xí)法 完整練習(xí)法 循環(huán)練習(xí)法 重復(fù)練習(xí)法 更換練習(xí)法 游戲法 比賽法 情境法 發(fā)現(xiàn)法 問題探究法 小群體學(xué)習(xí)法 ? 體育教學(xué)方法選擇與應(yīng)用 ? 講解法 A 重點要素 B 語言語速 C 精講多練 ? 示范法 A 動作技術(shù)要素 B 示范位置 C 示范面 第十講 體育教學(xué)計劃的設(shè)計 ? 體育教學(xué)計劃與設(shè)計的概念 ? 體育教學(xué)計劃的概念 體育教學(xué)計劃是指根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合本校實際情況制訂的教學(xué)文件。是體育教師教學(xué)工作的依據(jù)。 ? 體育教學(xué)設(shè)計的概念 體育教學(xué)設(shè)計是根據(jù)體育學(xué)科的特點，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場地器材、體育教學(xué)環(huán)境已經(jīng)要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面的因素，詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，有針對性地設(shè)計出解決這些問題的教學(xué)行動方案，這一針對體育教學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)行動方案的設(shè)計過程就是體育教學(xué)設(shè)計。 ? 體育教學(xué)計劃的設(shè)計 ? 學(xué)校體育教學(xué)計劃的設(shè)計 ? 學(xué)年體育教學(xué)計劃的設(shè)計 ? 學(xué)期體育教學(xué)計劃的設(shè)計 ? 單元體育教學(xué)計劃的設(shè)計 第十一講 課時計劃的教學(xué)設(shè)計 ? 教學(xué)設(shè)計的概念 ? 教學(xué)設(shè)計是設(shè)計、開發(fā)、實施和評價教學(xué)的系統(tǒng)化過程。 教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容 ? 教學(xué)的指導(dǎo)思想（設(shè)計理念） ? 進(jìn)行教材分析 ? 學(xué)情分析 ? 制定本次課的教學(xué)目標(biāo) ? 提出本次課的重點難點 ? 選用教學(xué)策略（實現(xiàn)目標(biāo)的方法步驟，包括導(dǎo)入、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分選用的組織教法等） ? 場地器材要求 ? 預(yù)計運動強度、密度與評價 教學(xué)設(shè)計的基本要求（ 1） ? 教學(xué)設(shè)計或?qū)W習(xí)設(shè)計是對教學(xué)過程“理性”思考的過程。教師作為教學(xué)的負(fù)責(zé)人，必須把多方面的問題列入計劃之中。例如提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行編排，決定哪種教學(xué)模式最有效等。教學(xué)設(shè)計的前提包括：系統(tǒng)化與精細(xì)化、為使用而開發(fā)、為了全體學(xué)生、重學(xué)而不是教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容（ 2） ? 教學(xué)設(shè)計的益處包括：提高學(xué)習(xí)效益、完成教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性、成功心理體驗。 教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容（ 3） ? 教學(xué)設(shè)計是一種理論，是書寫教案的一種說明和前提。教學(xué)設(shè)計本身也是一種技能，“熟”了才能生“巧”。最后，應(yīng)把設(shè)計的設(shè)想落實到文字上。在設(shè)計的要素中，確定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)是第一位的。具體目標(biāo)必須用可觀察的術(shù)語來編寫。凡是教學(xué)之前學(xué)生會的就不要去教。目標(biāo)編制精確了，評價也就簡便易行了。 四教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容（ 4） ? 分析教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)任務(wù)是教什么內(nèi)容和怎樣教的過程與結(jié)果。分析教學(xué)任務(wù)有以下步驟：制定具體清晰的終點目標(biāo)、學(xué)生為達(dá)成目標(biāo)的起點和學(xué)習(xí)條件、學(xué)生應(yīng)該知道什么、把學(xué)習(xí)任務(wù)合理排序、如何恰當(dāng)教好每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)會鍛煉、學(xué)會運動技能、學(xué)會參與、學(xué)會結(jié)友、發(fā)展健康體能、學(xué)會體育與健康基本知識等。
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