學(xué)前心理學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容-資料下載頁
2025-08-15 21:28本頁面
【正文】 究中存在哪些潛在的自變量 ？ 你覺得這個(gè)研究有什么不足之處 ？ ? （ 2） 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的局限性 ? A：實(shí)驗(yàn)室環(huán)境難以模仿現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜情境 ， 研究結(jié)果缺乏生態(tài)效果 ， 難以推廣； ? B：實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所能了解的行為有限 ， 而心理學(xué)家應(yīng)該了解兒童在自然情境下的各種行為； ? C：實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)受到道德倫理的制約 ， 限制樂實(shí)驗(yàn)室研究的課題 ， 例如在攻擊性研究中人為的增加兒童攻擊性或減少其自我控制 ， 就會(huì)受到指責(zé) 。 ? 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法 ?（ 1） 基本特點(diǎn) ?現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法要求研究者在一定的實(shí)際生活情境中盡可能控制無關(guān)變量 ， 通過操縱某種自變量來觀察或引起因變量的反應(yīng)和變化 ， 以確定變量間的因果關(guān)系 。 ?（ 2） 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法又可分為自然實(shí)驗(yàn)和教育實(shí)驗(yàn)兩大類 ?（ 三 ） 談話法 ? 談話法的含義： ?談話法是通過和幼兒交談來研究學(xué)前兒童心理的方法 。 研究中 ， 主試向幼兒提出事先準(zhǔn)備好的問題 ， 要求幼兒回答 ， 從中收集資料 ， 分析結(jié)果 ，得出結(jié)論 。 皮亞杰的談話法就是一種有特色的談話法 。 ? 運(yùn)用談話法時(shí)應(yīng)注意的問題： ?【 案例分析 】 臨床法：皮亞杰 ?主題： “ 云彩為什么會(huì)動(dòng) ？ ” ?（ 一 ） ?問：你看見云彩在走嗎 ？ 為什么它在走 ？ ?答：我們走的時(shí)候 ， 它們也跟著走了 。 ?問：你能使它們走嗎 ？ ?答：每個(gè)人都可以 ， 當(dāng)人走的時(shí)候 ， 它也走 。 ?問：當(dāng)我走著 ， 你站著不動(dòng) ， 云彩也在走嗎 ？ ?答：是的 。 ?問：在晚上 ， 每個(gè)人都睡覺了 ， 云彩還在走嗎 ？ ?答：是的 。 ?問：但是 ， 剛才你對(duì)我說 ， 當(dāng)有人走路的時(shí)候 ， 云彩才走的 。 ?答：他們總是在走的 ， 當(dāng)貓?jiān)谧叩臅r(shí)候 ， 還有狗 ， 它們使得云彩也跟著走 。 ?（ 二 ） ?問：為什么云彩有時(shí)走得快 ， 有時(shí)走得慢 ？ ?答：因?yàn)轱L(fēng) ， 風(fēng)吹它們走的 。 ?問：風(fēng)從哪里來的呢 ？ ?答：天空里來的 。 ?問：風(fēng)是怎樣造出來的呢 ？ ?答：不知道 。 ?問：云彩能把風(fēng)造出來嗎 ？ ?答：不能 。 ?問：云彩動(dòng)的時(shí)候能造出風(fēng)來嗎 ？ ?答：不能 。 ?問：當(dāng)沒風(fēng)的時(shí)候 ， 云彩還能自己動(dòng)嗎 ？ ?答；不能 。 ?思考與討論：在上述研究中 ， 皮亞杰注意了哪些問題 ？ 除此之外 ， 你覺得運(yùn)用談話法的研究時(shí)還應(yīng)注意哪些問題 ？ ? （ 四 ） 測驗(yàn)法 ? 測驗(yàn)法是通過心理測驗(yàn)來研究個(gè)體心理發(fā)展的方法 。一般是用一套標(biāo)準(zhǔn)化了的題目 ， 按照規(guī)定的程序 ， 對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的某個(gè)方面進(jìn)行測量 ， 并將測量與常摸相比 ， 從而確定被試心理水平或特點(diǎn) 。 ? 【 實(shí)踐作業(yè) 】 ? 1． 在見習(xí)的幼兒園選定一個(gè)幼兒 ， 每周下園半天 ，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程 ， 運(yùn)用各種心理研究方法 ， 對(duì)該幼兒進(jìn)行心理研究和分析 ， 課程結(jié)束時(shí) ， 寫出心理分析報(bào)告 。 ? 2． 準(zhǔn)備資料收集卡 ， 通過電子和文字查閱 ， 收集各種與學(xué)前心理有關(guān)的資料 ， 并進(jìn)行歸類整理 。
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