華愛華解讀指南-資料下載頁
2025-08-15 21:04本頁面
【正文】 要，但一定要把握介入時機，適時適宜介入； ? 判斷教師是否有效介入，就看是否尊重幼兒的游戲意愿，是否支持并推進了幼兒游戲的開展，是否幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗，提升水發(fā)展水平； （二）介入和推進幼兒的學習和發(fā)展 案例：動物園的圍欄 有效推進幼兒發(fā)展 思考： 根據(jù)案例你會用什么方法支持和指導(dǎo)幼兒的游戲？ 你的這種指導(dǎo)方法會幫助幼兒提升或獲得何種經(jīng)驗？ 序號 教師的指導(dǎo)行為 預(yù)期幼兒的經(jīng)驗 1 2 3 ? 教師介入和指導(dǎo)幼兒游戲的智慧源自不斷觀察與解讀幼兒行為的過程中，源自對幼兒學習與發(fā)展目標的熟悉程度。 總結(jié)： 游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業(yè)特殊性體現(xiàn)，要真正 做到以游戲為基本活動來實施 《 指南 》 ，必須提高教師的專 業(yè)素養(yǎng)。 正確領(lǐng)會 《 指南 》 的精神，必須清楚： 《 指南 》 不僅告訴了 我們幼兒階段應(yīng)該學什么，也告訴了我們幼兒階段應(yīng)該怎么 學。 活動區(qū)活動是實施 《 指南 》 的重要形式，在活動區(qū)中，幼兒 主要是通過自發(fā)游戲來學習的，教師通過對活動區(qū)材料的投 放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼兒游戲行為的觀察、分 析和指導(dǎo)能助推幼兒的學習和發(fā)展。 謝謝傾聽！ 材料名稱 木棒 使用方法 測量 物的轉(zhuǎn)換替代舉例： 馬 槍 劍 金箍棒 敲打 夠物 杠桿 測量 繩 棒 鞋 尺 紙 ？ ？ ？
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