人教版小學二年級數學上冊7的乘法口訣觀察報告-資料下載頁
2025-08-14 22:13本頁面
【正文】 5分0能否積極參與教學活動。5分0對教師態(tài)度。5分0能否在學習中自覺從教師推薦的資源中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。4分0積極思考，深入探詢。4分0合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。5分0學習中，能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑，提出不同意見。5分0學習中，能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。5分學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。4分[5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。]學生自主探索，主動獲取新知數學新課程標準指出:數學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探索是學生學習數學的重要方式之一。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者，而非知識的灌輸者，因而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中行舟的槳，讓學生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗成功的喜悅。在課堂中，教者放手讓學生自主探索7的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。根據數字，利用學生編口訣的經驗獨立編口訣。學生因為有了前面口訣的學習經驗，以及生活中的生活經驗，可以很容易利用舊知遷移進行新知的學習，可能這時學生頗感困難的是口訣的得數，教師在上一環(huán)節(jié)已為學生搭建了腳手架，于是教師就放手讓學生進行口訣的編制，并且進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學生完全可以獨立編寫出7的乘法口訣。以小組合作的形式來組織教學體現(xiàn)了自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。這充分調動了學生的主人翁地位，既提高了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的能力，取得了明顯的效果。通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法:學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。在游戲中運用學習成果，把數學知識利用到現(xiàn)實生活中。培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。
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