智慧校園總體規(guī)劃建議方案-資料下載頁
2025-08-11 12:07本頁面
【正文】 方式導入到學生個人成長檔案。252。 必修社會實踐類項目的活動小結、考核成績；252。 校內活動及校內外志愿者服務項目的參與情況；252。 獎懲信息。l 教師個人成長檔案252。 專業(yè)發(fā)展：公開課、家常課、教科研、教師培訓、論文發(fā)表等信息；252。 教師考核：考勤、工作量統(tǒng)計、業(yè)務考核、職稱評定等信息；252。 資源建設：網絡課件制作、資源共享、資源下載、資源審核等信息；252。 獎懲信息。l 共享數(shù)據(jù)庫252。 數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)共享服務，支撐各個應用、平臺查詢調用數(shù)據(jù)；252。 學生、教師檔案庫的數(shù)據(jù)，來自各應用平臺產生數(shù)據(jù)及人工錄入的線下數(shù)據(jù)，檔案庫的數(shù)據(jù)永久保留；252。 給學生、教師開通長期使用的賬號和個人檔案庫，隨時可進行不同權限范圍內的數(shù)據(jù)查詢、資源添加、信息調閱、下載打印等操作；252。 教師可以進行權限內學生信息的查詢與考核評價，可以調閱學生個人成長檔案了解相關信息，并可進行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計。l 基于共享數(shù)據(jù)庫的多元綜合評價模型252。 建設一套數(shù)據(jù)模型：將全面記錄的數(shù)據(jù)信息通過量化的標準，對學生全方位實行多元評價。數(shù)據(jù)模型可供不斷修正，輸出的量化數(shù)據(jù)依然可被有權限的教師修改（需保留修改日志）。252。 建設一套多元評價平臺：展示學生的學習水平、自主學習能力、綜合實踐能力、公益服務意識、思想道德水準、教師學生評價等各方面的信息，為學生的多元素質評價提供數(shù)據(jù)依據(jù)。圖：綜合評價系統(tǒng)框架 智慧服務 信息門戶服務門戶是面向不同用戶提供的統(tǒng)一服務窗口，引導不同用戶通過注冊等方式參與到智慧校園服務體系中。各類注冊用戶可以檢索、在線閱讀、下載各類教育教學資源和數(shù)字圖書，下載各類資源制作工具，參與資源的制作、評價，并快速傳播資源。教務處、年級組可以在門戶上組織各類教研活動，通過虛擬社區(qū)實現(xiàn)線上線下教研活動的流程化作業(yè)和教研過程的多人協(xié)同。管理人員可以通過門戶采集教研活動過程數(shù)據(jù)、資源服務行為分析數(shù)據(jù)，結合學業(yè)測評系統(tǒng)，為教學質量監(jiān)控體系提供有效的數(shù)據(jù)來源。信息門戶是智慧校園服務的唯一入口，學校管理人員、教師、學生、家長、相關社會公眾等用戶都會通過信息門戶使用各項服務功能。 移動互聯(lián)網服務移動互聯(lián)網(MobileInternet)是互聯(lián)網技術和移動通訊技術結合的產物。移動通訊特別是3G技術，無線網絡(Wifi)和智能移動終端的快速發(fā)展和部署促進了移動互聯(lián)網的發(fā)展。移動互聯(lián)網應用由于貼近用戶，隨時訪問，富交互，內容產生方便，攜帶大量用戶環(huán)境信息(潛在的價值驅動數(shù)據(jù))，帶來了巨大的市場和創(chuàng)新空間，使其成為信息技術下一波的競爭焦點。云計算，Android/ios/Windows Phone和應用市場等技術和機制進一步促進了該產業(yè)的開放，涌現(xiàn)出了大量有價值的個人和企業(yè)應用。本系統(tǒng)利用移動互聯(lián)網技術，在時空上延展了資源有效應用和教研活動有效開展。本此規(guī)劃過程需要考慮移動互聯(lián)網在教研、教學、學習、管理中的應用，主要思考面向教師、家長提供的適宜于移動環(huán)境下的應用。 家校空間 信息通信平臺整合升級現(xiàn)有的家校通平臺，實現(xiàn)學生測試成績、在校表現(xiàn)、考勤出勤、教師評價等信息自動推送到家長的手機終端。家長可全方位了解孩子在校情況。家長通過該平臺進入預約學習系統(tǒng)，了解孩子預約學習情況，報名或預約“家長課堂”等。 家?；涌臻g建設以班級為單位，聚合了學校領導、班主任、學科教師、家長的家?？臻g，在空間內可開展1對1或群組交流互動。教師可以發(fā)布學校、班級相關信息，最新的教育資訊、教學資源。家長與家長之間可以開展互動，分享親子教育經驗和教育信息。
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