【導讀】1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共150分。2．請將各題答案填在試卷后面的答題卡上。閱讀下面的文字，完成1～3題。無論是“五線譜”還是“數(shù)字簡譜”，其目的都是為了對聲音進行數(shù)量化的記錄和描述。如果沒有這一前提，復雜的音樂作品既不能創(chuàng)作，也難以演出。從這一意義上講，正如數(shù)學。的符號體系加以表述。就它的出現(xiàn)來說，是直覺的。礎及其“演算”規(guī)律。于是，西方音樂和算數(shù)、幾何、天文一起成為教會必修的四門功課。我們也不能指望將一個哲學命題直接轉變?yōu)榻豁憳?。與音樂也擁有一些共同的世界觀、共同的生活態(tài)度、共同的信仰模式。性哲學對宗教神學的取代。數(shù)學家對“無理數(shù)”的發(fā)現(xiàn)不。的秩序來說，是危險的，有威脅且是魔鬼性的。數(shù)學家對“無理數(shù)”的發(fā)現(xiàn)不能不引發(fā)音樂家的恐慌。秦檜力主和議，恐諸將難制，欲盡收其兵柄。執(zhí)憲赴鎮(zhèn)江行，樞密府鞫之。激烈，議論持正不阿，卒以此得禍云。

　　

【正文】 朝誶而夕替。 11.(1) 答 B給 3分， D給 2分，解析： A“突出了楊家屯一帶的風俗習慣和該村媳婦的家庭地位”分析不當。應為突出了秋葵的隱忍性格。 C “從正面表現(xiàn)了娘家人的生活也在悄悄改善”分析不當。從側面表現(xiàn)娘家一帶人民的生活也在 悄悄發(fā)生著改善。 E秋葵前兩次回娘家未如愿是家庭原因，基本沒有涉及到社會背景；第三次回娘家未如愿是社會原因，是在社會背景中展現(xiàn)的。 (2) ① 溫順隱忍。挨丈夫打罵或受了委屈，淚只流在自己心里，而不像其他人一樣哭鬧。② 勤勞純樸。她從事各種家務農活，悉心伺候家人。③ 善良，識大體。公爹歿了，秋葵將車票錢拿出來；家里經濟困難，雖然想家但始終未回。 ④ 重親情。她經常掂掛爹娘與弟弟、妹妹；回娘家時為娘家人買回大包小包的禮品。 (6分，答對一個要點給 2分，給滿 6分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。 ) (3)①以“回娘家”為主線敘述故事。這樣寫，使小說脈絡清晰，層次感強。 ②用第三人稱敘述故事。這樣寫，不受時間與空間的限制，使故事情節(jié)在較大跨度中清晰呈現(xiàn)。③采用簡潔的對話來敘事。這樣寫，使敘事更加緊湊，并表現(xiàn)人物豐富的內心世界。④插入典型的環(huán)境描寫。典型扼要的環(huán)境描寫增添了親切感、真實感和現(xiàn)場感，賦予“回娘家”的故事以詩意美，烘托人物的心理。 (6分，三點即可，答對一個要點給 2分。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給分。 ) (4) ①是一片意蘊豐富的精致作品 ②從結構內容看：以“回娘家”為線索，融合 了社會發(fā)展變化，百姓生活的好轉，精神風貌的變化等，使結構緊湊，內容豐富 ③揭示了人物復雜的內心世界：如“跪在山梁上，放聲哭了起來”有 回娘家的激動，對故土的熱愛，多年未回的歉疚，日子變好的興奮 ④語言看似平實，實則有很強的表現(xiàn)力，如對秋葵的神態(tài)、當作、語言的生動描繪，充分表現(xiàn)人物形象 ⑤從題材和主題來看：敘說的是平常人的尋常事，但應用以小見大的手法，體現(xiàn)了作者對底層勞動人民命運的關懷和對社會發(fā)展變化、人民生活正在悄悄改變的關注。 (8分，答對一個要點給 2分，給滿 8分為止。如有其他答案，只要言之有理，也可酌情給 分。 ) 12 ⑴ 5分， B. 3分； D 2分； A “一直”擴大了范圍。 C.“按時間順序”錯。 E.“對植物青蒿的抗瘧藥效有所記載”缺乏依據(jù)。 ⑵①系統(tǒng)地整理、翻查歷代醫(yī)籍，專門整理出了一本《抗瘧單驗方集》；②四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍；③進行了幾輪藥物篩選和實驗；④利用現(xiàn)代醫(yī)學方法檢驗青蒿提取物的抗瘧能力；⑤用沸點只有 53℃的乙醚，成功提取了青蒿素；⑥出版的專著《青蒿及青蒿素類藥物》。（評分細則：每點 1分，答對 6點得 6分。大意對即可。） ⑶①引用《詩經》的詩句，交代主人公名字 的由來，點明了題意；②突出古代典籍對于青蒿素的發(fā)明起到的重要啟發(fā)作用，體現(xiàn)了屠呦呦勤于鉆研的精神；③表現(xiàn)了研究發(fā)明過程的艱難，突出表現(xiàn)屠呦呦科學嚴謹?shù)膶嶒灳瘛? 評分細則： 6分，每點 2分。大意對即可。 ⑷從內因來看： ①有扎實的專業(yè)功底。屠呦呦畢業(yè)于北京醫(yī)學院藥學系生物學專業(yè)，同時系統(tǒng)學習過中西醫(yī)，為后面的研究打下了堅實的基礎，要有很強的實驗操作能力；②勤奮堅持。要有百折不回的毅力和細致嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。③重視古籍，謙虛求教。她系統(tǒng)地整理歷代醫(yī)籍，多次翻閱；四處走訪老中醫(yī)，就連單位的群眾來信也仔細地翻閱了一遍 。④有強烈的責任感和使命感。她的科學研究與國家民族的需要以及世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。 從外因來看： ⑤祖國幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是巨大的寶藏，為她的醫(yī)藥研究發(fā)明提供了寶貴的經驗和智慧；⑥祖國提供了研究平臺，組員齊心協(xié)力； 評分細則： 8分，從 2個角度答，每個要點 2分，聯(lián)系原文作答，要有分析，答 出 4個得滿分。大意對即可。 13. B (鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。百里挑一：一百個里挑選一個，形容相貌或才能十分出眾。九牛一毛：比喻極大的數(shù)量巾微不足道的一部分。①句強調明代宣德爐真品珍貴而稀少，應 選“鳳毛麟角”。②句強調從眾多中選出優(yōu)秀的，應選“百里挑一”。③句強調日本退回的核材料只是其儲量和產量的很少一部分，應選“九牛一毛”） 14．答案： C （ A項有歧義，是“近 200個字”最易讀錯，還是“近 200個中國人”最易讀錯，不明確； B搭配不當。在“對執(zhí)法者的培訓”前加“加強”。 ； D項搭配不當，“病情”和“蔓延”搭配不當，“病情”改為“病毒”或“疫情”。） 15 B ［從事理的邏輯來分析，“幾個月埋首于??之后”，自然就難以忍受（原因是“從小就習慣于在山路上奔跑”），就想釋放自己。最后對這一情況進行總結 （我知道??）。］ 16.①城的主要功能是防御②開放是其主要特征⑧從城到市的變化 (或“從封閉走向開放”、“從防御趨向流通” )。 17（ 1）畫中一人坐在沙發(fā)上，看到電視里景陽岡武松打虎的鏡頭時，嚇得瞪眼張嘴，滿頭冒汗，連手中的茶杯都扔掉了。畫的左上方有《打“虎”》標題。（要求：用簡潔形象的語言準確描述畫面中的內容，句意順暢，不超過 60 字。 2分） （ 2）諷刺了那些在國家嚴厲反貪形勢下惶惶不可終日的貪污受賄者的丑態(tài)。（要點：圍繞“打虎”，由“實”及“虛”， 不超過 35字。 3分） 18. 立意分析： （ 1）怎樣讓容 易消失的青春永駐？ —— 珍惜，有精神?? （ 2）青春的體驗和感悟 —— 追求與憧憬，追求與考驗，成敗得失，困惑與苦悶，擁抱青春的感性與反思青春的理性： 評分標準：基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量；發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”四項 16點中若干突出點按等評分，原則上隨內容或表達的等次給分。 建議切入分 45分，拉開等級差距。 附：全國新課標卷作文等級評分標準（滿分： 60分） 一等（ 20~16分） 二等（ 15~11分） 三等（ 10~6分） 四等（ 5~0分） 基礎等級 內容 20分 符合題 意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯 符合題意 主題明確 內容較充實 思想健康 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實 偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假 表達 20分 符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結構混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨 發(fā)展等級 特征 20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較 有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有深意 其他項評定 （一）扣分項評定 出現(xiàn)錯別字， 1個錯別字扣 1分，重復不計，扣完 5分為止；標點符號出現(xiàn) 3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少 50字扣 1分；無標題扣 2分。 （二）殘篇評定 ，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（少 50個字扣 1分） ， 20 分以下評分，不再扣字數(shù)分。 ， 10 分以下評分，不再扣字數(shù)分。 ，給 1分或 2分，不評 0分。 ，給 1分或 2分，不評 0分。 ，評 0分。 （ 建議 ：全國卷的作文命題更加關注現(xiàn)實，關注精神品質養(yǎng)成。不能一味埋頭于考點復習，要讀報看書，了解社會熱點，把握時代精神。）