【導讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。通過對規(guī)律的認知和把握去揭示和貫徹理的普遍性和永恒性。也是其能夠成為理學家共同遵循的為學方法的重要原因。從認識論的角度看，理學講究“格。物”，詩學注重“感物”，二者處在不同的層面中?！拔铩迸c文學創(chuàng)作中的“感物”之“物”有著親緣關系。性、形象表達情感的中介，而理學家則要盡“物”之“理”。事實上，理學的“格物”到詩。學的“感物”只一步之遙，關鍵是要找到二者在思維和審美領域里能夠溝通起來的橋梁。識作為“道”的第一要素與理學家的思致是一致的。其言“天地之道不在數(shù)也，依于數(shù)而已”，們的價值和意義，也就是事物中所蘊涵的“理”。楊萬里正是領會了“物”所負載的雙重意義，不僅有落月、新月、半月、孤月、江月、霜月、秋月、雪月、曉月、圓。的審美直覺，將對月亮意象的內涵營造得更為深入而精妙。及絳侯免相之國，國?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。

　　

【正文】 人，而不是楊萬里。 】 二、 4． 【參考答案】 D 5． 【參考答案】 B 謚號有褒有貶，周厲王的“厲”是貶義，“殺戮無辜曰厲”。 6． 【參考答案】 D, “ 袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐?！奔丛贿^來將慎夫人的坐墊（座位）向后拉了一些，引，拉，卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。 從下文也可以看出，袁盎強調妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10分） （ 1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。 譯文：過了不久，絳侯（周勃）怨恨袁盎說：“我與你的兄長（袁噲）有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上毀謗我（或說我壞話）！”袁盎也不向他謝罪（或也不理睬他）。（注意“已而、望、而、廷毀、謝”的翻譯） （ 2）臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人載！ 譯文：我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的 英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和一個宦官（直譯為受過刀鋸切割的人或受過閹割的人也可）同坐一輛車呢！”（計分點： ① “ 天子所與共六尺輿者”之意；② 臣聞 ?? 者， ?? 豪英，為判斷句；③“ 漢雖乏人”之意；④ 獨奈何 ?? ，固定句式，譯為：為什么單單要和 ?? 或為什么唯獨要和 ?? ；⑤ 刀鋸余人，譯為：宦官，或受過閹割的人，受過刀具切割的人均可） 本詩中的“合”和“圓”都有“環(huán)繞、圍攏”的意思（ 2分），形象生動地描繪出集市上花團錦簇、城郭外綠柳環(huán)繞的景象（ 2分），突出表現(xiàn)了南國春光之盛（ 1分）。（意思對即 可） 本詩用春歸麗景反襯無限愁情（ 2分）。前面寫東風駘蕩，遍地皆綠，花繁葉茂，春光爛漫；結尾才急轉直下，極寫愁情之重，難以排遣（ 2分）。強化了抒情的力量（ 2分）。（意思對即可） （ 1）、 白露橫江，水光接天。（ 2）、家田輸稅盡，拾此充饑腸。（ 3）、飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。 三、 1 11.(1)答 A給 3分，答 D給 2分，答 B給 1分 。答 C、 E不給分。 (2)答： ① 熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女 。② 剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢 。③ 堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念 。 (3)答： ① 以 “ 我 ” 的視角來敘事，使事件顯得真實可信 。② 以 “ 錢 ” 為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣 。③ 多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中 。④ 情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。 (4)答： ① 藝術結構上，通過突轉產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味 。② 情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度 。③ 人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿 。④ 思想內容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到 表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。 四、 1（ 1）答 B得 3分， C得 2分， E 得 1 分，答 A、 D 不給分。（ A 說 “ 展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經(jīng)歷 ” ，過于寬泛，文章并沒有涉及那么多內容。 D目的是讓人們能夠更為深入地認識巴金，或者說認識 “ 巴金的 ‘ 巴金 ’ 和別人眼里的 ‘ 巴金 ’” 。E說 “ 作者眼里的 ‘ 巴金 ’ 指的是寫《隨想錄》的巴金 ” ，理解過窄，作者通過寫作本文，認識的應該是一個更接近于巴金自己的巴金。） （ 2）（ 6分）巴金的 “ 巴金 ” ，指的是在巴金自己看來，他并不認為自己是個作家，他的寫作只是業(yè)余的，他 的理想是干些推動社會進步的實際工作；別人眼里的 “ 巴金 ” ，指的是在一般人看來，巴金是個作家，他因為創(chuàng)作出了人們喜愛的《家》《春》《秋》等著名文學作品而受到人們的尊重。 （ 3）（ 6分） ① 李歐梵對巴金的《隨想錄》思想價值和成就的評價，代表了近年來學術界不同觀點中的一種，更客觀地表現(xiàn)了學術界對巴金的《隨想錄》有不同的認識這一現(xiàn)實。② 徐友漁的評價，是從中國現(xiàn)實狀況的角度，運用對比的手法，對巴金在《隨想錄》中敢于說真話給予高度贊揚。 ③ 這兩處引用，從具有不同認識的專家學者的角度來評價巴金的《隨想錄》，有一定的代表性，使評 價更中肯。 （ 4） ① 從巴金對他自己文學創(chuàng)作的認識上看。巴金不認為自己是個作家，他從來沒有覺得自己寫的小說是對社會進步有實際效益的。 ② 從巴金的人生理想上看，他是一個希望做對社會有用的實際工作、以實際工作推動社會進步的人，他的《隨想錄》中對內心的自我拷問和懺悔對人的基本品德的回歸有著實際的指導意義。 ③ 從《隨想錄》的創(chuàng)作來看，巴金用八年的時間，以自己的全部人生經(jīng)歷來傾心創(chuàng)作，表達了他的理想追求和嚴肅的歷史態(tài)度。④ 從《隨想錄》的社會意義來看，他在《隨想錄》中以文學的形式對社會文化進行了批判，與新時期的國家意識形態(tài)是 一致的。 五、 13．答案： A 解析 A 項，彌足珍貴，形容十分珍貴、非常珍貴。含褒義。 B 項登堂入室，登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。望文生義。 C項蒸蒸日上，一天天地向上發(fā)展。形容發(fā)展速度快。多指生活和生意。適用對象錯。 D項當仁不讓，原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。不合語境。） D 項， “ 各有千秋 ” 意思是各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。用在此處恰當。 14．答案： B 解析： A項，句式雜糅， “ 根本原因在于 ??” 與 “ 由 ?? 造成的 ”兩種句式雜糅在了一起，只能取其一，可刪去 “ 造成的 ” 。 C項，搭配不當， “ 降低 ” 與 “ 環(huán)節(jié) ” 不搭配，可改為 “ 降低藥品的價格，減少流通環(huán)節(jié) ” 。 D項，偷換主語，使句子表意不明，可在 “ 中國各地 ” 前加上 “ 展示了 ” 。 15．答案： B 解析： 根據(jù) “ 一個是偵探小說，一個是科幻小說 ” 可知，這句話后面應該緊跟有關這兩種小說的內容，而所給六個句子中 ①③ 與這兩種小說有關，且 ① 中有個“ 則 ” 字，所以前兩個橫線處應該是 ③① ，排除 C、 D兩項；再比較 A項與 B項，可以從 ②④入手，因為 ④ 中有 “ 甚至 ” ， 表明是 ② 意思上的更進一步，所以應該是 ②④ ，排除 A項，選擇 B項。 ： ① 高血壓應該是鹽分攝入過多引起的； ② 食用過多的糖反而會導致高血壓；③ 讓你的血壓越減越高。 1答案： ① 一個老人對著鏡子說：孩子們都忙 ?? ② 孩子不在身邊，老人非常孤獨。 ③ 老人缺少精神上的贍養(yǎng)。 ④ 您覺得孩子們能做些什么？ 六、 1 這個故事敘述的是一個勵志的故事：倫敦土豪賣奶酪，憑借這簡單的工作贏得了億萬家產(chǎn)。從“我們喜歡賣奶酪”工作來看，人生可以從做自己喜歡做的事來立意；從我們家很多代人都賣奶酪 來看，人生要學會堅持。