20xx屆高三語(yǔ)文修辭與仿寫-資料下載頁(yè)
2024-11-12 03:04本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。①使用對(duì)偶手法；②平仄相對(duì)，仄起平收。時(shí)間———————，————————————。時(shí)間好比一架火箭，它能帶領(lǐng)我們到達(dá)未知的領(lǐng)域。同一面鏡子，它將提示我們借鑒古今的興衰成敗。時(shí)間好比一盤清水，它能沖走我們生活中的悲傷。如同一瓶良藥，它將幫助我們治愈心靈上的創(chuàng)傷。間如同一道暗流涌動(dòng)的長(zhǎng)河，它會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。自由則是其中一抹五彩的云朵。的語(yǔ)句，組成前后響應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來(lái)了她的五十年誕辰。年的風(fēng)物與風(fēng)華。一條條粽子，迎接永恒不變的歡歡喜喜和平平安安。一副副對(duì)聯(lián)，貼成一生不變的平平安安與健健康康。唯在端午，江南江北，吃粽子劃龍舟；或在春節(jié)，一枝枝艾草，聚成全家老少的平平安安與和和美美。兩個(gè)句子填在③④的橫線上，使之與②構(gòu)成一組排比句。列車飛速馳騁，是因?yàn)橛袕?qiáng)勁的引擎，理想和信仰就是人生列車的引擎。少一點(diǎn)___________，多一點(diǎn)____________；
【正文】 如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭； 如果你是一棵小草，就增添一分綠意。 如果你是一朵小花，就裝點(diǎn)一分春色 。 如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角夜空。 人人都應(yīng)當(dāng)這樣奉獻(xiàn)！ 如果你是一支蠟燭，就留下一片光明； 如果你是一個(gè)太陽(yáng)，就留下一絲溫暖； 如果你是一陣清風(fēng)，就留下一絲涼爽： 你是無(wú)私奉獻(xiàn)的！ 如果你是一朵花苞，就吐出芬芳； 如果你是一枝蠟燭，就照亮別人； 如果你是一條溪流，就灌溉一方土地： 有了奉獻(xiàn)，才有價(jià)值！ 如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鷹，就搏擊長(zhǎng)空；如果你是蜜蜂，就釀造一份甜蜜： 讓我們共同創(chuàng)造輝煌！ 如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一片夜空；如果你是一口噴泉，就留下一絲甘甜 ：（即使）渺小也能創(chuàng)造幸福。 作 業(yè)： (2020年全國(guó)卷 II第 20題 ) 請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。 和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律， 和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷， 和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。 和諧是家庭駛向幸福港灣的風(fēng)帆， 和諧是國(guó)家保持統(tǒng)一的強(qiáng)大砥柱， 和諧是世界和平之花盛放的陽(yáng)光。 作業(yè)： 仿造例句，將下面句子補(bǔ)充完整。 例句： 沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。 沒(méi)有理想的人，他的生活如 ——————— 。 斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知?dú)w宿。 無(wú)舵的航船，顛顛簸簸，沒(méi)有方向。 教學(xué)小結(jié)、反思 一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景： 高考對(duì)修辭手法的考查，涉及面廣，所占分值較大，但未引起考生的足夠重視。同時(shí)， “仿寫” 與修辭手法的理解與運(yùn)用密切關(guān)聯(lián)。“仿寫” 對(duì)理解、分析、表達(dá)能力要求較高，綜合性強(qiáng)，且設(shè)計(jì)精巧、題型靈活，在應(yīng)試中區(qū)分度較好，應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)淇肌? 二、教學(xué)目的： 整合兩個(gè)能力層級(jí)均為 D級(jí)（應(yīng)用）的知識(shí)考查點(diǎn)，通過(guò)分析“仿寫”的特點(diǎn)、要求，做到有的放矢，恰當(dāng)、靈活運(yùn)用修辭手法，從而熟練掌握“仿寫” ，收到一箭雙雕之效果。 三、教學(xué)方法的實(shí)施： 針對(duì)此類題型的特點(diǎn)，著重于拓展學(xué)生的思路，合理、規(guī)范聯(lián)想，多角度思維。在具體修改中遵循“多就少改”原則，重在規(guī)范答題；指導(dǎo)中注意細(xì)節(jié)。 四、存在的問(wèn)題： 學(xué)生做題不得法；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力較差；詞匯量較少，表達(dá)受制約，速度受限制，句子少文采；尚需師生共同努力。
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