20xx年高三語(yǔ)文語(yǔ)句連貫-資料下載頁(yè)
2024-11-12 02:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】連貫，即語(yǔ)言前后相連，上下貫通。代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。愛(ài)，特別是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。每逢深秋時(shí)節(jié)，松竹山茶，茶園絢麗，美景盡覽。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；⑤各種森林鳥(niǎo)類,鳴聲不斷.跡,階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂奇觀”。D門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。得這一帶崖壁十分瘦削。掩一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。地尋找適合自己的道路，擺脫困難。國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉，B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，橋，就是這種東西。D使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境。從下面的四句中選出能與之。A從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。B如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的回答。D只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)，C任何人和事物都各有千秋。
【正文】 B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示， 以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管 C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備， 以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示， 以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 有這樣一種東西，它在我們面臨斷崖溝壑時(shí)，在我們面臨激流險(xiǎn)灘時(shí)，甚至在我們 “山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)， 。 A能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”。 橋，就是這種東西。 B能幫助我們走出困境，使我們“柳暗花明又一村”，它，就是橋。 C使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境。 橋，就是這種東西。 D使我們“柳暗花明又一村”，幫助我們走出困境。它，就是橋。 分析：由現(xiàn)象到本質(zhì)。 要注意做到前后照應(yīng) “對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與之銜接的句子。 A 從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹? B 如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的回答。 C 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。 D 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)，不可以。 梅堯臣的詩(shī)句 “ 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 ” 常被后人引用，借以說(shuō)明 。 A任何人和事物都各有短長(zhǎng)。 B任何人和事物都各有缺陷。 C任何人和事物都各有千秋。 D任何人和事物都各有所愛(ài)。 13 14
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