編制管理框架下的地方高校薪酬設(shè)計(jì)探索-資料下載頁
2025-08-10 04:44本頁面
【正文】 （2）建立考核體系，設(shè)定業(yè)績指標(biāo)。首先，建立教師業(yè)績考核體系。一是界定績效范圍。明確哪些工作要素與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，哪些業(yè)績應(yīng)該進(jìn)行衡量評估，并與教師薪酬直接掛鉤。二是設(shè)定業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立統(tǒng)一量綱，在不同的崗位、不同的專業(yè)，相同的績效要素確定有不同的權(quán)重和標(biāo)準(zhǔn)，便于各種工作要素間進(jìn)行比較和核算，如標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)、科研積分等。三是確定評價(jià)信息源，通過學(xué)生評教、同行評議、教學(xué)檔案等多渠道收集業(yè)績信息。四是客觀分析評價(jià)結(jié)果。要把定量統(tǒng)計(jì)和定性分析相結(jié)合，突出績效評價(jià)的“教育”意義。其次，科學(xué)設(shè)定績效考核指標(biāo)。一是注重定性評價(jià)。師德評價(jià)由教師自身、學(xué)生和院系同行三方共同參與，實(shí)行師德一票否決制。師德優(yōu)秀者獲得績效工資獎勵(lì)。二是進(jìn)行定量評價(jià)，設(shè)計(jì)教師績效考核指標(biāo)。如教學(xué)情況（授課、指導(dǎo)學(xué)生等）、科研情況（項(xiàng)目、論文、著作教材等）、獎勵(lì)情況（科研教學(xué)成果、榮譽(yù)稱號等）、學(xué)科建設(shè)（學(xué)科規(guī)劃、組織學(xué)術(shù)會議、教學(xué)課程改革、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)）和兼任工作（校內(nèi)外）。（3）合理設(shè)計(jì)績效工資結(jié)構(gòu)，建立個(gè)人績效和薪酬之間的聯(lián)系。教師的績效考核結(jié)果需要和教師的薪酬之間建立聯(lián)系，才能發(fā)揮崗位績效薪酬的激勵(lì)作用，而激勵(lì)的效果如何與績效工資的結(jié)構(gòu)直接相關(guān)。一是提高績效工資在工資總額中所占比例。二是根據(jù)國家政策和學(xué)校財(cái)政狀況，建立績效工資正常增長機(jī)制。在編制管理框架下，就地方高校薪酬設(shè)計(jì)的主要問題展開研究，有待進(jìn)一步地深入，繼續(xù)尋求激發(fā)地方高校教職工工作積極性的績效薪酬體系方案，為高等教育的發(fā)展推波助瀾。參考文獻(xiàn)：[1],2001,9,第1版[2][美]哈羅德孔茨，2008,7,第10版[3]周剛，、2008,1(1):1117[4],2010,12(23):340[5]肖曉亮，(教育科學(xué)版),2010,11(23):1113[6]肖韶峰,(人文社科版),2007,8(192):234238[7](哲學(xué)社會科學(xué)版),2006,9(4):8082
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