數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計報告-學(xué)生成績管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-08-07 11:15本頁面
【正文】 ntWhere Student_sname=39。張三 39。and =)。刪除課程號為 1018 的課程DELETEFROM CourseWhere Course_o=’1018’刪除學(xué)生柴胡的所有成績記錄DELETEFROM ScoreWhere Student_sno in(SELECT Student_snoFROM StudentWHERE Student_sname=’柴胡’)。13數(shù)據(jù)庫試運行合格后，數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作就基本完成，即可投入正式運行，但是，由于應(yīng)用環(huán)境在不斷變化，數(shù)據(jù)庫運行過程中物理結(jié)構(gòu)存儲也會不斷變化，對數(shù)據(jù)庫設(shè)計進行評價、調(diào)整、修改等維護工作是一個長期的任務(wù)，也是設(shè)計工作的繼續(xù)和提高。數(shù)據(jù)庫運行一段時間后，由于記錄不斷增，刪，改，會使數(shù)據(jù)庫的物理存儲情況變壞降低了數(shù)據(jù)的存取效率，數(shù)據(jù)庫的性能下降，這時候作為數(shù)據(jù)庫管理員就要對數(shù)據(jù)庫進行重組織或部分重組織（只對頻繁增、刪的表進行重組織） 。DBMS 一般都提供數(shù)據(jù)重組織的實用程序。在重組織的過程中，按原設(shè)計要求重新安排存儲的位置、回收垃圾、減少指針鏈等，提高系統(tǒng)性能。數(shù)據(jù)庫的重組織并不修改原設(shè)計的邏輯和物理結(jié)構(gòu)，而數(shù)據(jù)庫的重構(gòu)造則不同，它是指部分修改數(shù)據(jù)庫的模式和內(nèi)模式。由于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用環(huán)境發(fā)生變化，增加了新的應(yīng)用或者新的實體，取消了某些應(yīng)用，有的實體與實體間的聯(lián)系也發(fā)生改變，使原有的數(shù)據(jù)庫設(shè)計不能滿足新的需求，需要調(diào)整數(shù)據(jù)庫的模式和內(nèi)模式。在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。通過此次數(shù)據(jù)庫的課程設(shè)計，真正達到了學(xué)與用的結(jié)合，增強了對數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的理解，對自己今后參與開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)積累了不少經(jīng)驗，在實驗過程中，從建立數(shù)據(jù)開始，對數(shù)據(jù)庫設(shè)計理念及思想上有更高的認(rèn)識，從需求分析，到概念設(shè)計和邏輯設(shè)計，ER 圖的表示，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建，懂得了不少有關(guān)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中的知識，增強了自己在數(shù)據(jù)庫中應(yīng)用 SQL 語言的靈活性，其中包括，插入、刪除、修改、查詢,牽涉表和表之間的聯(lián)系，主建與外主鍵的定義，約束項的設(shè)置，使邏輯更嚴(yán)密，在學(xué)習(xí)過程中，我也能過上網(wǎng)查了不少資料，也看了一些別人設(shè)計的圖書館管理信息系統(tǒng)的設(shè)計報告，學(xué)以致用，自我創(chuàng)新，獨立完成了這份自己的報告，從中在學(xué)到用，從用又到學(xué)，不斷修改，系統(tǒng)更新。雖然不能達到完善系統(tǒng)，但也做到了盡善盡美，加強理論學(xué)習(xí)對完善系統(tǒng)會有很多幫助，不管怎么說，對這次做的課程設(shè)計自己覺得還算滿意。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程． ”千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認(rèn)真的進行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。148．答辯與成績考核答辯問答項 目 權(quán)重 成績設(shè)計過程中勤、能力、水平、態(tài)度等方面 說明書書寫及作品質(zhì)量程度 答辯 系統(tǒng) 成績評定總 成 績
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