九年級(jí)語(yǔ)文堂吉柯德-資料下載頁(yè)
2025-08-05 19:20本頁(yè)面
【正文】 末有薄姑氏，皆為諸侯，國(guó)此地。至周成王時(shí)，薄姑氏與四國(guó)共作亂，成王滅之，以封師尚父，是為太公?！对?shī) 風(fēng)》齊國(guó)是也。臨甾名營(yíng)丘，故《齊詩(shī)》曰，“子之營(yíng)兮，遭我乎嶩之間兮”又曰“俟我於著乎而”此亦其舒緩之體也。吳札聞《齊》之歌，曰“泱泱乎，大風(fēng)也哉。其太公乎。國(guó)未可量也”古有分土，亡分民。太公以齊地負(fù)海舄鹵，少五谷而人民寡，乃勸以女工之業(yè)，通魚(yú)鹽之利，而人物輻湊。后十四世，桓公用管仲，設(shè)輕重以富國(guó)，合諸侯成伯功，身在陪臣而取三歸。故其俗彌侈，織作冰紈 綺繡純 麗之物，號(hào)為冠帶衣履天下。初，太公治齊，修道術(shù)，尊賢智，賞有功，故至今其土多好經(jīng)術(shù)，矜功名，舒緩闊達(dá)而足智。其失夸奢朋黨，言與行繆，虛詐不情，急之則離散，緩之則放縱。始桓公兄襄公淫亂，姑姊妹不嫁，於是令國(guó)中民家長(zhǎng)女不得嫁，名曰“巫兒”，為家主祠，嫁者不 利其家 ，民至今以為俗。痛乎，道民之道，可不慎哉。昔太公始封，周公問(wèn)“何以治齊”太公曰“舉賢而上功”周公曰“后世必有篡殺之臣”其后二十九世為強(qiáng)臣田和所滅，而和自立為齊侯。初，和之先陳公子完有罪來(lái)奔齊，齊桓公以為大夫，更稱田氏。九世至和而篡齊，至孫威王稱王，五世 為秦所 滅。臨甾，海、岱之間一都會(huì)也。其中具五民云。魯?shù)?，奎、婁之分野也。東至東海，南有泗水，至淮，得臨淮之下相、睢陵、僮、取慮，皆魯分也。周興，以少昊之虛曲阜封周公子伯禽為魯侯，以為周公主。其民有圣人之教化，故孔子曰 介紹 《 堂吉訶德 》 的故事梗概 自讀課文，思考：每一個(gè)自然段寫了什么，用 一句話概括。 第一段：描述自己童年時(shí)期第一次讀 《 堂吉訶德 》 的情景和感受。 第二段：復(fù)述書(shū)中銀月騎士打敗 堂吉訶德的情形，書(shū)寫同情之情。 第三段：補(bǔ)充指出銀月騎士的身份。 第四段：對(duì)初次讀 《 堂吉訶德 》 的回味，以及后來(lái)對(duì) 堂吉訶德的 態(tài)度 。 研讀課文： 在童年的海涅心目中， 堂吉訶德 是一個(gè)怎樣的人物形象？ 你從課文中找得到依據(jù)嗎？ 文章還提到了作者在哪些年齡階段讀此書(shū)的感受？那時(shí)的 認(rèn)識(shí)又有了怎樣的變化？ 比較一下，作者更診視哪個(gè)時(shí)期的感受？ 你怎樣看待作者對(duì)此書(shū)的態(tài)度？ 品讀課文： 這篇文章的中文譯者是我國(guó)著名學(xué) 者、文學(xué)家錢鐘書(shū)先生，所以文章 的語(yǔ)言才是這般的俏麗而有韻味。 熟讀課文，找出你喜歡的句子，闡 述你喜歡這些句子的理由。 盡管 《 堂吉訶德 》 這部書(shū)作者讀了數(shù)遍，但 兒童時(shí)代此書(shū)留給自己的印象和影響是深刻的和 不可動(dòng)搖的！你能從文中找出依據(jù)嗎？ 作業(yè)： 課余時(shí)間讀一讀 《 堂吉訶德 》 。 完成課后練習(xí)。
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