【正文】 重要過(guò)程；常規(guī)教學(xué)落實(shí)不夠、過(guò)程實(shí)施不力的現(xiàn)象都不同程度地存在于我們平時(shí)的教學(xué)之中，應(yīng)引起我們足夠的重視。（1）搞好備教輔改查，提高課堂教學(xué)效率。備，不僅要備教材，還要備考綱，更要備學(xué)生，依托考綱，創(chuàng)造性地使用教材，研究教法與學(xué)法，精備才能精講，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)”；教，不僅要教知識(shí)，更要教學(xué)法，要建立開(kāi)放型的學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，師生互動(dòng)，要杜絕“滿堂灌”，摒棄“一言堂”；輔，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性；改，不只是簡(jiǎn)單的評(píng)判，要抓住典型問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生能解剖“麻雀”，找出結(jié)癥，明析原因；查，要引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)反思和總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）挖掘教材，領(lǐng)悟精髓。教材是高考試題的主要生源地，高考與教材的結(jié)合深度逐年加大，回歸教材已成為復(fù)習(xí)備考的重要方向。輕教材、重資料不能不說(shuō)是我們教學(xué)中的誤區(qū)。反思我們的教學(xué)，遠(yuǎn)離教材的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。我們要充分發(fā)揮教材和《考試大綱》對(duì)高中教學(xué)的指導(dǎo)意義，科學(xué)、靈活、有效地用好、用足教材，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇、標(biāo)高的控制都要以教材為依據(jù)。要依托教材把握學(xué)科整體知識(shí)體系，要善于挖掘和捕捉教材中例習(xí)題的蘊(yùn)含的思想方法進(jìn)行適度的拓展和延伸。（3）科學(xué)合理地安排好不同時(shí)段下的學(xué)科教學(xué)。既要重視語(yǔ)、數(shù)、外三科的教學(xué)，又要合理調(diào)配文綜、理綜學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。在全市第一次統(tǒng)一質(zhì)檢后，語(yǔ)文、英語(yǔ)以及文綜學(xué)科的教學(xué)要加強(qiáng)，要保證學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提高再認(rèn)再現(xiàn)能力的時(shí)間和空間；在全市第二次統(tǒng)一質(zhì)檢后，文綜和理綜學(xué)科要保證適度的適應(yīng)性訓(xùn)練，檢測(cè)以間周一次為宜。（4）明確各階段實(shí)施目標(biāo)和重點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)建議采取兩輪復(fù)習(xí)的模式進(jìn)行。第一輪復(fù)習(xí)從新課結(jié)束到全市第一次統(tǒng)一質(zhì)檢前，以單元復(fù)習(xí)為主，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真梳理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)整體上把握知識(shí)體系，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。第一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，第一輪復(fù)習(xí)既要注重構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，又要認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺工作，同時(shí)，要與教材相結(jié)合。第二輪復(fù)習(xí)從全市第二次統(tǒng)一質(zhì)檢到全市第三次質(zhì)檢前后，主要特征是以專題為主，體現(xiàn)知識(shí)的縱向比較，橫向聯(lián)系，是教師引領(lǐng)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整合及綜合運(yùn)用，是學(xué)生能力提升的階段，文綜、理綜特別是文綜在堅(jiān)持學(xué)科內(nèi)綜合的同時(shí)，搞好三科之間的滲透和遷移，啟迪學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心人生，理綜則要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立、實(shí)施“臺(tái)帳”制度，積極探索培優(yōu)育尖的實(shí)施策略建立尖子生的“臺(tái)帳”制度，確保對(duì)尖子生的跟蹤輔導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)控。在全市第三次質(zhì)檢和學(xué)校自行組織的每一次月考后，各縣（市、區(qū)）和省市重點(diǎn)中學(xué)要建立理科前30名、文科前15名的學(xué)習(xí)檔案，分析學(xué)生的成績(jī)起伏情況和原因，針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)建議，落實(shí)個(gè)性化的輔導(dǎo)。市教科院也將結(jié)合質(zhì)檢情況對(duì)全市理科前50名、文科前30名的學(xué)生配合相關(guān)學(xué)校抓好跟蹤輔導(dǎo)，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。針對(duì)性地集中培優(yōu)。有培優(yōu)班的學(xué)校至少每周集中兩個(gè)單位時(shí)間，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，以教師針對(duì)性的個(gè)別答疑為主要形式；建議省市重點(diǎn)中學(xué)創(chuàng)造條件，保證單位時(shí)間，打破班級(jí)建制，按照學(xué)生需求，集中分學(xué)科培優(yōu)，在學(xué)科均衡發(fā)展的前提下，培優(yōu)實(shí)施模式可采取一人在不同的班級(jí)主講，所在班級(jí)科任教師作進(jìn)一步輔導(dǎo)，這種“輪作制”的培優(yōu)方式，在洪湖一中一直受到很好的效果。抓好關(guān)鍵學(xué)科。數(shù)學(xué)和綜合是兩個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)，既要求抓好基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)生思維能力的形成，當(dāng)然，同時(shí)要研究高考數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)。荊州中學(xué)、公安一中、洪湖一中以抓數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)促學(xué)生總分的提升是最好的證明。縣（市、區(qū)）一中要以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為突破口提高學(xué)生的外語(yǔ)能力。對(duì)于理綜的教學(xué)，根據(jù)命題特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)科內(nèi)綜合；另外，理綜一定要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于文科綜合的教學(xué)，在搞好學(xué)科內(nèi)綜合的同時(shí)，搞好三科之間的滲透和遷移，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。綜合學(xué)科的教學(xué)要注意協(xié)同一致，最大化地保證學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展。荊州中學(xué)在文科綜合教學(xué)上，堅(jiān)持立足基礎(chǔ)，逐步落實(shí)，取到較好的效果；沙市中學(xué)、洪湖一中注重三科教師之間的聯(lián)動(dòng)，值得借鑒；江陵縣二中建立起雙語(yǔ)平臺(tái)、文綜園地，使學(xué)生在校園文化的氛圍中能力得到提高。能力提升是目標(biāo)。高考試題堅(jiān)持以“能力立意”的方向不會(huì)變，對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的考查一直是命題的主要要求，也是拉開(kāi)考生分?jǐn)?shù)距離的重要原因。因此，在教學(xué)中，我們一定要注重尖子生能力的提升。對(duì)尖子生要適量地加大綜合題的訓(xùn)練量和拓展視野，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通能力的形成，特別是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力的加強(qiáng)。抓好對(duì)口率。培優(yōu)育尖的真正目的就是讓學(xué)生的各學(xué)科平衡發(fā)展和整體提高，因此，培優(yōu)育尖工作的重點(diǎn)就是針對(duì)不同學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)科差異予以跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)口率如何是培優(yōu)育尖成敗的關(guān)鍵，各縣（市、區(qū)）和學(xué)校要在每一次質(zhì)檢后以班級(jí)教師聯(lián)系會(huì)為抓手，明確培優(yōu)對(duì)象，關(guān)注補(bǔ)差學(xué)生，采取盯人戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)口率。注重訓(xùn)練質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)效率訓(xùn)練是備考過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，其內(nèi)容設(shè)計(jì)、方式方法都要結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)學(xué)生的基本狀況，以最大化發(fā)揮學(xué)生的潛力、提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，突出訓(xùn)練質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)效率。節(jié)節(jié)練環(huán)節(jié)。一節(jié)一練，及時(shí)鞏固。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們建議以節(jié)節(jié)練形式為主，其特點(diǎn)是練習(xí)內(nèi)容和題量相對(duì)有限，留給學(xué)生的時(shí)間和空間就相對(duì)較多，便于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到及時(shí)消化、吸收；一課一練還有益于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。試題質(zhì)量。有針對(duì)性地選擇訓(xùn)練內(nèi)容質(zhì)量，是提高訓(xùn)練效果的重要保證。在我們的教學(xué)中，較普遍地存在著上課或考試就發(fā)一張?jiān)嚲?，無(wú)論試卷的內(nèi)容如何，不做適當(dāng)?shù)貏h減和調(diào)整。研究考試大綱，找準(zhǔn)不同知識(shí)內(nèi)容在高考中的權(quán)重，編擬試題要切合學(xué)生實(shí)際和考試要求，同時(shí)，要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，每位教師承擔(dān)一個(gè)知識(shí)板塊，然后大家共同商議，把握難度，去粗取精。荊州中學(xué)數(shù)學(xué)備課組就是采取了這種人人參與，集體會(huì)診的復(fù)習(xí)模式，取得了很好的教學(xué)效果。綜合學(xué)科測(cè)試的時(shí)機(jī)把握。兩個(gè)綜合學(xué)科的測(cè)試不宜太早，全市第二次質(zhì)檢之前，仍保持以學(xué)科內(nèi)綜合測(cè)試為主，確保知識(shí)的覆蓋面；全市第二次質(zhì)檢后，可側(cè)重綜合測(cè)試，但測(cè)試密度不宜過(guò)大，考后要作認(rèn)真的分析評(píng)講，針對(duì)綜合學(xué)科內(nèi)的“跛腿”現(xiàn)象，適當(dāng)調(diào)配時(shí)間重點(diǎn)攻關(guān)薄弱學(xué)科。建立有利于學(xué)科均衡發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，落實(shí)過(guò)程監(jiān)控計(jì)劃要周密，進(jìn)度要落實(shí)。備考復(fù)習(xí)就象一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，一定要有詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)科進(jìn)度的安排要科學(xué)合理，內(nèi)容的設(shè)置范圍，標(biāo)高的控制都要有相應(yīng)的統(tǒng)籌安排、計(jì)劃、進(jìn)度要上墻。提高考試的信度和效度。無(wú)論是市教科院組織的統(tǒng)一檢測(cè)還是學(xué)校自行組織的月考，都要設(shè)立警戒線和考試辦公室，嚴(yán)格按照高考模式進(jìn)行，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，同時(shí)，要控制考試的頻率，不宜過(guò)于頻繁地組織大規(guī)模的考試。注重綜合學(xué)科的評(píng)價(jià)模式。對(duì)于兩個(gè)綜合學(xué)科，平常由于評(píng)價(jià)模糊，責(zé)任不清，而影響了綜合學(xué)科的均衡發(fā)展，建議加強(qiáng)綜合學(xué)科的過(guò)程監(jiān)控和終端評(píng)價(jià)方式，以班級(jí)建制為整體評(píng)價(jià)拉動(dòng)年級(jí)綜合學(xué)科的整體提高，綜合學(xué)科內(nèi)的學(xué)科以同一學(xué)科的橫向比較為主，終端評(píng)價(jià)主張采用“捆綁式”的評(píng)價(jià)方式。加強(qiáng)學(xué)科教研，促進(jìn)學(xué)科整體提高教學(xué)視導(dǎo)。教學(xué)視導(dǎo)是各級(jí)教研室（教科院）的常規(guī)工作，是教研室（教科院）實(shí)現(xiàn)研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作目標(biāo)的重要途徑，是推動(dòng)校本教研、同行互助的發(fā)展平臺(tái)。教學(xué)視導(dǎo)要針對(duì)視導(dǎo)學(xué)校的具體特點(diǎn)，提出具體的整改意見(jiàn)，整改意見(jiàn)要客觀務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)。近幾年來(lái)，我院同各縣市區(qū)教研室堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)第一線的宗旨，充分發(fā)揮其輻射功能，使各縣市區(qū)及各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)得以有效利用，帶動(dòng)了我市高中教育整體質(zhì)量的提高，今年，市教科院將進(jìn)一步加大視導(dǎo)力度，擴(kuò)大視導(dǎo)的范圍。發(fā)揮集體智慧。集備是學(xué)科教學(xué)整體推進(jìn)和提高的主要教研形式，是以老帶新、以新促老的互動(dòng)平臺(tái)，備課組組織的集備活動(dòng)要有具體內(nèi)容、中心發(fā)言人，并形成操作意見(jiàn)，集備形式要多樣化，可以以專題講座、課堂教學(xué)示范、課型模式的研究等方式進(jìn)行，切忌集備流于形式。數(shù)學(xué)、綜合和外語(yǔ)學(xué)科的集備應(yīng)作為各學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)。加強(qiáng)研究。教材和考試大綱是學(xué)科研究的重點(diǎn)，在積極備考的同時(shí)，還要關(guān)注課程改革，研究高考方向，以期事半功倍。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表，高中教育任重道遠(yuǎn)，還需要我們不斷的努力，十年面壁圖破壁。讓我們集思廣益，腳踏實(shí)地，以黨的十七大精神為行動(dòng)綱領(lǐng)，弘揚(yáng)荊楚文化教育傳統(tǒng)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，奪取2008年全市高考的新勝利，以優(yōu)良的成績(jī)迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)圣火的點(diǎn)燃。2007年9月27蘇州湖東店地址：蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖街178號(hào)湖東鄰里中心（好利來(lái)蛋糕斜對(duì)面） 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