ciiaaa荊州市20xx年初中升學(xué)考試-資料下載頁
2025-08-04 08:53本頁面
【正文】 寫，力求工整、美觀。 ④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。語文答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 3.①蘇州園林可絕不講究對稱②作比較打比方 4.①猿鳴三聲淚沾裳②江入大荒流③后天下之樂而樂④徙倚湖山欲暮時⑤舉杯消愁愁更愁⑥病樹前頭萬木春⑦銅雀春深鎖二喬⑧不盡長江滾滾流 ：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荊州旱災(zāi)嚴(yán)重示例三：干旱在持續(xù)湖底可走人 ：一邊治一邊污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一邊疏一邊堵 ：長江，是我們的母親河。水質(zhì)污染奪去了她嬌美的容顏，持續(xù)干旱消逝了她豐腴的體態(tài)，泥沙淤積侵占了她博大的胸懷。我呼吁：行動起來，拯救母親河！ 示例二：我們生在荊楚大地，長在長江岸邊。長江母親養(yǎng)育了我們，孕育了荊楚文明?？墒怯捎谌藶槠茐?，長江正遭受著嚴(yán)重威脅。朋友們，救救長江！救救我們自己！ 答題要點：①抓住長江的特點；②反映長江的現(xiàn)狀；③有呼告的語言色彩，感情真摯。 、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現(xiàn)，內(nèi)心苦悶、壓抑的心情。 11.①直掛云帆/濟(jì)滄海②奉命于/危難之間 ，并盡忠于陛下的職責(zé)本分。 ——愿者上鉤、乘風(fēng)破浪三顧茅廬、鞠躬盡瘁（各說一個即可） （或總分） ，幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。 （或引用論證）（說出兩種即可） 17.“撼”改為“捍”；放在第2段最合適。18.①認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的音、形、義、理；②規(guī)范使用漢字；③傳承漢字藝術(shù)；④做好宣傳普及工作。（意思相近，言及兩點即可） ；便于作者直抒胸臆，表達(dá)真情實感。 ；寫兒子對軍人動作和語言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對軍人的崇拜與向往。 ，生動、形象地寫出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動、形象、貼切。（或答：巧妙地把兒子的睡姿與閱兵式上的武器裝備聯(lián)系起來，顯得形象、貼切、風(fēng)趣。） “擔(dān)心”，實際上是為兒子的健康成長而高興，為祖國的繁榮強大而自豪。 ，都采用了正話反說（褒義貶用）的表達(dá)方式。 。 ；懲罰湯姆這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗?；制定的班?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點即可） ；起烘托作用，烘托出當(dāng)時緊張的氛圍、感動的內(nèi)心（答出“以聲襯靜”也可）。 。湯姆是一個頑劣而不失善良，富有同情心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印? ，她的自信來自于這一群有愛心、有責(zé)任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個有愛心的、團(tuán)結(jié)的班集體。） “你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級也很快會進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。 （作者：李荷卿，有刪改） 24.（2分）請用一句話概述小說的高潮部分。25.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 26.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？ 27.（3分）你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。 28.（3分）露西老師說“我們的班級也很快會進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？ 七、（50分）作文 生活中，總會碰上形形色色的人，總會發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細(xì)微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長大了！ 請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節(jié)的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。 要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行。 ②貼近生活，關(guān)注內(nèi)心，言之有物。③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。 ④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。 7 / 7
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