【正文】 學(xué)習(xí)情感得到成功愉悅的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思：這是一節(jié)運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的鞏固練習(xí)課，其目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。從導(dǎo)課開(kāi)始，始終放手讓學(xué)生自己解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組中交流自己的解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。在情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的的數(shù)學(xué)情景中學(xué)習(xí)新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，也使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。注重解決問(wèn)題思路的訓(xùn)練。幾乎每一題的訓(xùn)練，都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路，注重學(xué)生解題思維的訓(xùn)練。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)使練習(xí)難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，同時(shí)恰如其分的滲透思想教育，起到既教書(shū)又育人的作用。最后的拓展延伸，讓數(shù)學(xué)又回歸到生活中，讓學(xué)生有一個(gè)成功的體驗(yàn)。第三單元 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)測(cè)侯功能一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 由信息窗導(dǎo)入課題，讓學(xué)生根據(jù)信息窗讀取信息，提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獲取分析信息的能力和提問(wèn)題的能力。解決具體問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解決或小組內(nèi)解決，班內(nèi)匯報(bào)交流。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力、小組合作能力和語(yǔ)言表達(dá)交流的能力。在解決具體的問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情景進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單的乘除混合運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在經(jīng)歷探索算法的過(guò)程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘得的積的定位。課時(shí)：15課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：課本第24——27頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：由主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生從圖中讀取信息，并根據(jù)信息提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察獲取分析信息的能力和提問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、小組內(nèi)交流的能力、班內(nèi)匯報(bào)交流的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算，能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：現(xiàn)在我們?yōu)H坊的變化非常大，街道也越來(lái)越漂亮。今天我們就隨小明和小玲去市府大樓前看一看那美麗的景象。教師出示主題圖。二、探究新知獲取信息，根據(jù)信息提出問(wèn)題。（培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析信息的能力和提問(wèn)題的能力。）讓學(xué)生觀察主題圖，從圖中你能讀取到什么信息，并根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？指名學(xué)生回答，教師板書(shū)：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？（3）這條街上一共有多少盞燈？（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？（5）新聞大廈一共有多少間辦公室？解決問(wèn)題。（培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、小組交流的能力、班內(nèi)匯報(bào)交流的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。）（1）解決問(wèn)題（1）：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)：4020=800（個(gè)）因?yàn)?02=80，所以4020=800?；蛘?02個(gè)十=80個(gè)十，也就是800。（2）解決問(wèn)題（2）：學(xué)生獨(dú)立解決，班內(nèi)匯報(bào)交流：2230=660（個(gè)）223個(gè)十=66個(gè)十，也就是660。（3）解決問(wèn)題（3）：學(xué)生先獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)：2312=276（盞） 2 3 1 2 4 6 ………………232的積2 3……………………2310的積2 7 6 （個(gè)位上的0不寫(xiě)）教師小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)上的每一位數(shù)去分別乘第一個(gè)因數(shù)上的每一位數(shù)。用十位上的數(shù)去乘時(shí)，要從十位開(kāi)始寫(xiě)起。（4）解決問(wèn)題（4）：學(xué)生獨(dú)立解決，班內(nèi)匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，教師講解簡(jiǎn)便豎式。三、鞏固練習(xí)：課本26頁(yè)自主練習(xí)1——9題。四、小結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)反思：由主題圖導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和不進(jìn)位的筆算的方法。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于第二個(gè)因數(shù)乘十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)積的定位不是掌握的很好，還需要進(jìn)一步練習(xí)。 信息窗三 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第32～35頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到觀光塔游玩觀光的情境。通過(guò)讓學(xué)生觀察信息提出問(wèn)題，引入復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法和用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算以及用乘除運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)是掌握連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。掌握用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳似恋慕中幕▔＝裉炖蠋煄銈內(nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎？［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課情景，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了準(zhǔn)備。二、合作探究 獲取新知，提出問(wèn)題。課件出示情境圖。談話：“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)出問(wèn)題：今天最多有多少人上塔觀光？，解決問(wèn)題?！敖裉熳疃嘤卸嗌偃松纤^光？”你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：2839=（2）學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法進(jìn)行解決。（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，把自己的想法和做法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，進(jìn)一步進(jìn)行研究。，共享成果。學(xué)生匯報(bào)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：（1）估計(jì)觀光塔大約有多少人？39≈40，2840=1120（人） 2839≈1120（人）28≈30，3039=1170（人） 2839≈1170（人）39≈40，28≈30，3040=1200（人） 2839≈1200（人）教師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，想出了這么多估算的方法。在實(shí)際應(yīng)用中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行估算。（2）口算：2840=1120（人） 112028=1092（人）教師引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)清每一步的算理。（3）用豎式： 　 28 39252841092教師請(qǐng)學(xué)生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計(jì)算的。學(xué)生匯報(bào)后，教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)另一名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)928的積要特別注意連續(xù)進(jìn)位。[設(shè)計(jì)意圖]此部分設(shè)計(jì)，充分給學(xué)生提供了自由思考的空間，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法的算理，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。三、自主練習(xí) 鞏固提高。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。教師引導(dǎo)學(xué)生比較：本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進(jìn)位，前面的沒(méi)有連續(xù)進(jìn)位。（出示課件）。談話：同學(xué)們看，從北京到青島的火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，那么這列火車(chē)可乘坐多少人？讓學(xué)生自己解決。：是信鴿送信的畫(huà)面。既可以計(jì)算又可以估算，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇算法的能力。：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)題的原因，并改正錯(cuò)誤，進(jìn)一步加深對(duì)算法和算理的理解。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)不同形式的自主練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步利用所學(xué)知識(shí)鞏固連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)用所學(xué)知識(shí)辨別計(jì)算結(jié)果的正誤，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、評(píng)價(jià)總結(jié) 暢談收獲同學(xué)們，這節(jié)課我們?nèi)チ擞^光塔游玩觀光，你有什么感受？你能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎？［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，不僅使其回顧和整理本節(jié)課的知識(shí)，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。課后反思：。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，迎合學(xué)生興趣，充分利用教材，在游覽活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在輕松愉快的氛圍中愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在課堂上，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先組內(nèi)交流，再集體交流，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生與形成過(guò)程。在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。由于初學(xué)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，個(gè)別學(xué)生有時(shí)忘記進(jìn)位，要多練習(xí)，多指導(dǎo)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課，我們領(lǐng)略了觀光塔的美麗景色，解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入主題，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生急于求知的欲望。二、引導(dǎo)探究 學(xué)習(xí)新知。我們看6個(gè)小朋友在排隊(duì)干什么？（買(mǎi)票）。還有哪些有關(guān)買(mǎi)票的信息？我們要幫小朋友們解決什么問(wèn)題呢？板書(shū)：買(mǎi)6張票需要多少錢(qián)？談話：同學(xué)們能不能把圖中的信息和問(wèn)題進(jìn)行整理，試試看！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：張數(shù)2張6張價(jià)錢(qián)30元？元2張　　?。常霸稄垺　　?？元對(duì)于學(xué)生的整理情況，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。談話：根據(jù)你的整理，你想用什么方法解決問(wèn)題呢？小組討論，看誰(shuí)想的方法最多。全班匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：①30247。2=15（元）　156=90（元）②30247。26=156=90(元)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：要求６張票需要多少錢(qián)，應(yīng)該先求出一張票多少錢(qián)。③6247。2=3　 303=90（元）④30（6247。2）=303=90（元）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：第一步求的是“６張票里面有幾個(gè)２張？”，第二步求的是“買(mǎi)６張票需要多少錢(qián)？”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察②和④兩個(gè)綜合算式，讓學(xué)生說(shuō)出它們的運(yùn)算順序后，教師再加以強(qiáng)調(diào)。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)合作交流，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確混合運(yùn)算的順序。三、鞏固深化 應(yīng)用拓展，讓學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，理解每種方法的算理，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，先說(shuō)出三種數(shù)量之間的關(guān)系，再填表計(jì)算。讓學(xué)生練習(xí)不同類(lèi)型的混合運(yùn)算，明確每道題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。四、評(píng)價(jià)總結(jié) 升華情感談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？和大家來(lái)交流一下，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖]這樣設(shè)計(jì)，不但讓學(xué)生回顧和整理了本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，而且愿意把自己的收獲和老師、同學(xué)們一起來(lái)分享，并能作出合理的評(píng)價(jià)。這樣就增進(jìn)了師生的情誼，增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)。課后反思：本節(jié)課是讓學(xué)生用乘除混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，整理圖中的信息和問(wèn)題，這也是學(xué)生進(jìn)一步思考和理解題意的過(guò)程。然后逐步放手、小組交流，學(xué)生找出多種解題方法，從中體會(huì)到了解決問(wèn)題策略的多樣化，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　≡诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，個(gè)別學(xué)生列出較復(fù)雜的綜合算式有困難，如３0247。（6247。2），教師可以個(gè)別多進(jìn)行指導(dǎo)，多想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 38