部編版一年級下冊語文文具的家教學設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-08-05 17:51本頁面
【正文】 ，就是這些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不夠的，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。我們來看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！ ，重點討論貝貝是怎么做的。理解重點詞語“仔細”。 學案 ，其他同學認真聽，一會兒進行評價。 。 ,注意把話說完整，強調(diào)：馬虎 、2自然段，注意讀通順，讀流利。 、2自然段，邊想象貝貝隨手扔東西的情景，邊看看我們該怎樣讀好這兩個自然段。 、2自然段，注意讀好“一次”，“一回”兩個詞。 ，想想我們平常也是像貝貝這樣嗎？ ，看看貝貝到底是怎樣不愛惜文具的。反思自己，組內(nèi)交流我們從此該怎樣做。 ，全班交流評價。 ，邊讀邊思考： (1)媽媽的話要怎樣讀？ (2)“平平安安”是什么意思？ (3)文具的“家”在哪里？ 。并以各種形式練讀媽媽說的話，讀出媽媽和藹可親，語重心長的語氣。 。 ，看看貝貝聽了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。 ，并結(jié)合課文理解“仔細”的意思。練習用“仔細”說話。 。 三、總結(jié)全文，指導寫字。（用時：10分鐘） ，邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？ ，全班交流。師板書。 ，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。 、臨寫。 。，邊讀邊思考：貝貝是個怎樣的孩子呢？ ，全班交流。 ，交流書寫要注意的問題。 。 、臨寫。 。 教學反思 本堂課以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究的學習方式，以饒有興趣的讀、想、議、寫等方法，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，促進對課文內(nèi)容的理解。教師運用多媒體，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性、主動性，使他們能更好地學習課文。鄭崇波
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