課程與教學(xué)的基本理論與實(shí)踐-資料下載頁
2024-08-14 16:13本頁面
【正文】 ——講授新知識(shí)——鞏固運(yùn)用——檢查評(píng)價(jià)5)情境—陶冶教學(xué)模式216。理論基礎(chǔ)：洛扎諾夫“暗示教學(xué)理論”216?；静僮鞒绦颍簞?chuàng)設(shè)情境——情境體驗(yàn)——總結(jié)轉(zhuǎn)化四、教學(xué)基本技能及教學(xué)機(jī)智(一)課堂教學(xué)基本技能導(dǎo)入技能1)導(dǎo) 入 的 作 用：集 中 學(xué) 生 注 意 力，引 起 學(xué) 生 興 趣，明 確 學(xué) 習(xí) 目 的、要 求，為 學(xué) 好新知識(shí)創(chuàng)造良好前提2)導(dǎo)入需注意的方面：趣味性、啟發(fā)性、遷移性、目的性3)導(dǎo)入方式：銜接、懸念、情境、激疑、演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)例、典故提問技能1)課堂提問的作用：集中注意力，激發(fā)興趣；啟發(fā)思維，發(fā)展智力；反饋評(píng)價(jià)，調(diào)控教學(xué)；提供參與機(jī)會(huì)，發(fā)展表達(dá)能力2)課堂提問的過程：擬題階段、引入階段、列題階段、聽答階段、評(píng)價(jià)階段3)教師對(duì)學(xué)生的作答進(jìn)行處理的方式：重述、追述、補(bǔ)充、更正、評(píng)價(jià)、檢查4)課堂提問需注意的方面：設(shè)問精當(dāng)、發(fā)問巧妙、啟發(fā)誘導(dǎo)、歸納總結(jié)講授技能：包含講述技能、講解技能、講讀技能、講演技能1)講授技能需注意的方面：①講授的科學(xué)性：科學(xué)的內(nèi)容、態(tài)度、語言②講授的適應(yīng)性：狹義的適應(yīng)“教”與“學(xué)”的適應(yīng)；廣義的適應(yīng)包括適應(yīng)自然、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)思維③講授的教育性：突出“新”“實(shí)”“活”三個(gè)字④講授的啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)對(duì)學(xué)習(xí)目的的意義的認(rèn)知；啟發(fā)學(xué)生積極思考；啟發(fā)學(xué)生情緒情感。⑤講授的情感性：以情育情；以情感人板書技能1)板書的功能①吸引學(xué)生注意 ②便于學(xué)生理解和記憶 ③發(fā)展學(xué)生的思維④給予學(xué)生美的熏陶 ⑤影響學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)2)板書內(nèi)容①教學(xué)材料的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu) ②教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)③教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充說明3)板書主要格式：①提 綱 式：最 常 見，適 用 范 圍 最 廣。特 點(diǎn) 是 層 次 分 明，內(nèi) 容 系 統(tǒng)，便 于 學(xué) 生 按 提綱掌握知識(shí)。②詞語式：語文教學(xué)板書特有的表達(dá)形式之一。特點(diǎn)是緊扣課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生聯(lián)想③表 格 式：特 點(diǎn) 是 內(nèi) 容 扼 要，對(duì) 比 性 強(qiáng)，容 易 使 學(xué) 生 把 握 事 物 的本 質(zhì)，深 刻 領(lǐng) 會(huì)教學(xué)內(nèi)容。④結(jié) 構(gòu) 式 ：由 詞 語、短 句 加上 連 接 符 號(hào) 相 互 聯(lián) 結(jié) 而 成。也 稱 為 框 架 式、線 索 式 板書⑤圖示式：與結(jié)構(gòu)式相似，但強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)式板書強(qiáng)調(diào)靜態(tài)結(jié)構(gòu)。⑥板畫式：各種地圖、形象畫等 結(jié)課技能1)結(jié)課類型 ① 認(rèn)知型結(jié)束：也叫封閉型結(jié)束，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，把學(xué)生注意力集中到課程的要點(diǎn)上。②開放型結(jié)束：不局限于復(fù)習(xí)鞏固，把所學(xué)的知識(shí)向其他方向延伸。2)結(jié)課過程：簡(jiǎn)單回憶、提示要點(diǎn)、鞏固應(yīng)用、拓展延伸(二)說課說課類型1)研討性說課：對(duì)說課內(nèi)容某一方面進(jìn)行專題研究、探討的一種說課形式2)評(píng)價(jià)性說課：評(píng)價(jià)教師的說課水平。其特點(diǎn)：靈活性、廣泛性、實(shí)效性3)檢 查 性 說 課：對(duì) 教 學(xué) 設(shè) 想、教 學(xué) 效 果 的 檢 查 和 監(jiān) 督。是 種 大 型、綜 合、全 面 的 說課。4)主題性說課：說課主題為教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問題。5)示范性說課：優(yōu)秀教師和特級(jí)教師為說課者 說課基本內(nèi)容1) 說教材：①說本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中的地位和作用②說本課的教學(xué)目標(biāo)③說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)④說課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備2)說學(xué)情①分析學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)②了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧③了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平④關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異3)說教法及依據(jù)4)說學(xué)法及依據(jù)：“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”已成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的主題。它的核心是抓住對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)過程最大限度地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。要貫徹“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體”的現(xiàn)代教學(xué)思想，要達(dá)到“使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)便成為教師教學(xué)工作的重要任務(wù)。5)說 教 學(xué) 過 程：是說課中的中心內(nèi)容，是能否說好課的關(guān)鍵，是說課的重點(diǎn)部分①教學(xué)思路的設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排②說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排③說重點(diǎn)與難點(diǎn)處理④說教學(xué)手段的采用⑤說作業(yè)布置6)說板書設(shè)計(jì)7)說 教 學(xué) 反 思：教 學(xué) 反 思 被 視 為 促 進(jìn) 教 師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。反思 的內(nèi)容包括成功點(diǎn)、失誤、疑惑點(diǎn)、情感激發(fā)點(diǎn)、感悟點(diǎn)(三)教學(xué)機(jī)智教學(xué)機(jī)智的基本屬性：教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷力。教學(xué)機(jī)智的特征①實(shí)踐性：教學(xué)機(jī)智的基本屬性②個(gè)性化：時(shí)空人等多因素交錯(cuò)的結(jié)果③集成性：教學(xué)過程由多種要素組成，由多重環(huán)節(jié)展開，受多種因素制約④高效性：教學(xué)的高水平，高效率⑤創(chuàng)新性：智慧的教學(xué)是一種再創(chuàng)造的勞動(dòng)
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