【正文】 書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：y、w的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。 抽讀聲母卡片。Ⅰ 抽讀韻母卡片i u 252。二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。 看情境圖圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小圓圈里畫(huà)了什么？相機(jī)板書(shū)：y w yi wu 聽(tīng)語(yǔ)境歌 談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲 教學(xué)y的讀音（1）看圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你怎么知道的？（2）教師范讀。（3）領(lǐng)讀。（4）學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)方法。（1）聲母y像什么？（2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生在書(shū)上描紅。 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi（1）出示yi，告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門(mén)要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（2）比較yi和y的區(qū)別。（3）出示yi的四聲：yī y237。 yǐ y236。Ⅱ?qū)W生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。（4）練習(xí)四聲兒歌：媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽注意聽(tīng)。四、教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲 教學(xué)w的讀音（1）看圖，圖上畫(huà)的是什么？（2）學(xué)習(xí)w的讀音。（3）比較w和u。 教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)方法。 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wuⅢ（教學(xué)步驟與方法同上）五、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue及其四聲 出示：yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際上是252。，它見(jiàn)小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。 練習(xí)讀yu的四聲，組詞。六、鞏固練習(xí) 聽(tīng)發(fā)音拿卡片：y w i u 252。 教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫(xiě)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 Ⅰ、做“找朋友”游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀音節(jié)詞：ｌ224。 ｚｈ ｃｈ225。?。?ｚｈ232。?。歙?ｓｈā?。妯?ｒ232?！。?36。 ｄ?。螅?33。 ｓｈū　ｓｈｕｓｈ249?！。?49。 Ⅱ、整體認(rèn)讀音節(jié)yi和小i一樣，也有四頂聲調(diào)小帽，可帽子要戴在誰(shuí)的頭上呢？（i的頭上）給小i戴帽子要注意什么？ （i要去掉點(diǎn)）Ⅲ、口頭組詞（wū屋子、烏鴉，　w蜈蚣，　wǔ跳舞、武術(shù)，　w249。錯(cuò)誤、大霧。）教學(xué)反思：一語(yǔ)教案主備人： 總 24教 學(xué) 過(guò) 程修 改 意 見(jiàn)9 y w教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：y、w的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 出示小黑板：y w。指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿什么衣服。將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。Ⅰ二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。 （出示圖）這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有什么東西？Ⅱ 相機(jī)出示音節(jié)：wō wū yā y wā 自由拼讀。 指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。 看圖讀音節(jié)。Ⅲ三、寫(xiě)聲母 出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l g( )h j( )x ( )p( )f d( )n( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s( )ch sh( ) ( )c( ) y ( ) ( )w分兩組接龍?zhí)羁眨M(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書(shū)上填空，填后評(píng)講。 四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。五、鞏固練習(xí) 讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。 yi y i u w wu yu 252。用音節(jié)組詞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)聲母。 Ⅰ、自己先試著讀一讀。yī wǔ y yǔ y249。 wū　w249。 yǔ yīⅡ、（出示圖畫(huà)，貼上鴨子）指導(dǎo)讀ya鴨子的“鴨”聲母是什么，韻母是什么？ 出示ya，指導(dǎo)讀圖上畫(huà)了鴨子在哪里干什么？ Ⅲ、看圖練習(xí)說(shuō)話小朋友，我們今天又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的音節(jié)，和鴨子、青蛙做了朋友，還看到了鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在你們能看著圖說(shuō)幾句話嗎？ 教學(xué)反思：本課y與252。相拼252。上兩點(diǎn) 省略的規(guī)則是個(gè)難點(diǎn)，雖然我已經(jīng)采用故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但給學(xué)生印象不深，自我感覺(jué)有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)，所以仍有不少孩子沒(méi)有掌握。課后想了一下，其實(shí)對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，可以采用游戲的形式，請(qǐng)小朋友拿著卡片找家人也許這樣的游戲?qū)W生印象會(huì)深一些，也會(huì)記得更牢。一語(yǔ)教案主備人： 總 25教 學(xué) 過(guò) 程修 改 意 見(jiàn)認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。 能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)自學(xué) 教師出示本課第一部分的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識(shí)這些生字? 教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。Ⅰ二、組織討論 1．讀準(zhǔn)字音。 (1)教師指名請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。 (2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰(shuí)再來(lái)帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。 (3)教師小結(jié)： “日”像圓圓的紅日； “月”像彎彎的新月； “星星”反射著太陽(yáng)的光輝，仿佛是“日”所“生”； “光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽(yáng)躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒； “云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；Ⅱ “電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；Ⅲ“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來(lái)表現(xiàn)； “雨”借滴滴的水珠來(lái)襯托。三、復(fù)習(xí)鞏固 1．學(xué)生看書(shū)，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。 2．教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)拿圖的學(xué)生上黑板前問(wèn)：“我的朋友在哪里?”拿對(duì)應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來(lái)說(shuō)：“你的朋友在這里。”然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。 3．啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)這些字的認(rèn)識(shí)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)這些字? 4．學(xué)生暢所欲言。 Ⅰ、學(xué)生看圖認(rèn)一認(rèn)。Ⅱ、你覺(jué)得云像什么？練習(xí)說(shuō)話：天上的白云有時(shí)像————，有時(shí)像————，有時(shí)像————。 是呀，云真奇妙，但變來(lái)變?nèi)ノ覀冞€認(rèn)識(shí)它，一齊讀“云”。Ⅲ、練讀并拓展認(rèn)字：閃電有各種各樣的形象，這個(gè)“電”是彎曲閃電的形象，這個(gè)電不僅表示閃電，也表示生活中用的電，哪些東西要用到電？ 教學(xué)反思：一語(yǔ)教案主備人： 總 26教 學(xué) 過(guò) 程修 改 意 見(jiàn)認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。 能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 第二課時(shí)一、學(xué)生自主識(shí)字 1．教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。 2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。 3．教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人! 4．教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這些字。 5．組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。 6．學(xué)生四人小組展開(kāi)學(xué)習(xí)： (1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。 (2)輪流看圖說(shuō)說(shuō)字的意思，Ⅰ可以組詞，可以說(shuō)句話。 (3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)帶有這些字的詞語(yǔ)。二、交流學(xué)習(xí)成果 1．認(rèn)讀生字卡片。Ⅱ (1)教師快速抽取生字卡片，請(qǐng)四人小組集體認(rèn)讀。 (2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。 (3)全班認(rèn)讀生字卡片。 2．師生玩“字兒開(kāi)花”游戲：看哪組同學(xué)說(shuō)的帶有生字的詞語(yǔ)或句子最多。3．教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說(shuō)邊畫(huà)些簡(jiǎn)筆畫(huà)。) “衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉； “食”：上面像糧倉(cāng)頂，下面像米在器具中； “住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；“行”：最初是十字路口的圖像，后來(lái)是指由左腳和右腳表示行走； “父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子； “母”是女子手臂抱在胸前的形象； “兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒； “女”是低下身子很恭順的人的形象。 4．師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。 5．教師組織“打擂臺(tái)”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。三、復(fù)習(xí)鞏固 1．指名讀書(shū)上的16個(gè)生字。 2．男生齊讀16個(gè)生字。 3．女生齊讀16個(gè)生字。 4．全班齊讀16個(gè)生字。 Ⅰ、先依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫(huà)的是什么。Ⅱ、指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊看字，說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)字我們可以通過(guò)讀拼音記住生字，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生一起讀生字。教學(xué)反思：本課識(shí)字教學(xué)，有部分生字指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)連習(xí)，按順序讀學(xué)生都能讀好，但去掉拼音打亂順序讀，有部分學(xué)生出錯(cuò)，早讀時(shí)間還要多指導(dǎo)學(xué)生練讀。一語(yǔ)教案主備人： 總27教 學(xué) 過(guò) 程修 改 意 見(jiàn)10 ai ei ui教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2．練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。練習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單韻母卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀單韻母a、o、e、i、u、252。指名說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么。2．復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、252。的四聲。Ⅰ二、導(dǎo)學(xué)新知1．觀察情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌。(1)指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒?