網(wǎng)絡(luò)教研的探索與反思-資料下載頁
2025-08-05 15:49本頁面
【正文】 教學(xué)理論，并將這些理論應(yīng)用到日后的網(wǎng)絡(luò)教研工作中，使其不斷完善和擴展，這種從實踐中來，運用到理論中，再由理論回歸實踐的發(fā)展模式將會成為推動網(wǎng)絡(luò)教研理論研究的重要手段之一。 5. 協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研之間的關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補 網(wǎng)絡(luò)教研和傳統(tǒng)教研活動擁有共同的發(fā)展目的，均是為了更快、更好、更全面地促進教學(xué)研究工作的進步和發(fā)展，兩者是相得益彰、互為補充的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教研相比傳統(tǒng)教研而言，擁有諸多不可替代的優(yōu)勢，但網(wǎng)絡(luò)終歸只是一個虛擬存在的空間環(huán)境，同樣存在著許多不可避免的不足之處，例如無法營造真實的情境、不能進行面對面的情感交流等等，而傳統(tǒng)教研活動中教學(xué)沙龍、隨堂聽課等面對面交流的教研活動則可以讓教師在溝通和交流中加深對彼此的認(rèn)識，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，由此可知，在推動網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)的同時也不能忽略傳統(tǒng)教研活動，要充分發(fā)揮其在情感交流等方面的優(yōu)勢，彌補網(wǎng)絡(luò)教研的不足之處，實現(xiàn)二者之間的優(yōu)勢互補。 參考文獻： [1]孫崴，劉學(xué)敏，[J].中國教育技術(shù)裝備，2014，（02）. [2]周桂蓮，[J].中國教育信息化，2011，（18）. 作者簡介： 楊春梅，張萬湘，甘肅省武威市，古浪縣城關(guān)第三小學(xué)。
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