【正文】 獨加工的反應時不一定等于他放在整體中所占的反應時。（2分）（2）相加因素法：理論邏輯：如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于某一特定的加工階段。（2分）以Sternberg（1969）短時記憶信息的提取實驗為例進行分析。（2分）評價：通過嚴密地推理，可以間接地確定一個系列加工各階段的存在。但仍然是一種間接測量，其系列加工假設的合理性有待檢驗。（2分）（3）開窗法：一種直接測量RT的方法，在各個加工階段的轉換之際給一個外部指標（如按鍵），以便直接記錄下每個階段的RT。（2分）以Hamilton（1977）字母轉換實驗為例進行分析。（2分）評價：能夠直接測量RT，但是在認知加工的后面階段可能存在對前面階段的復查、提取和整合等，難以區(qū)分。（2分）（4）反應時技術應注意的問題：反應速度和正確率的關系（2分）以實驗為例述評模式識別的三種理論模型（20分）。答案要點及評分標準，供參考：（1）模板匹配理論：基本思想：模板是長時記憶中儲存的外部模式（圖式）的袖珍復本，當一個外部刺激的編碼和某一個模板有最佳匹配時，這個刺激就被確認為和這個模板屬于同一類型，于是得到了識別。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（2）原型匹配理論：基本思想：原型是一類客體的內部的概括表征。是外部刺激與某一原型有最近似的匹配，即可將該刺激納入此原型代表的類別，從而得到識別。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（3）特征分析理論：基本思想：人在識別一個模式時，將這個模式分解為許多基本特征，再將它們與儲存于記憶中的特征相匹配，然后根據(jù)特征的組合來進行模式的分類。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（4）對三個理論模型的異同比較（2分）試述自下而上加工和自上而下加工的特點。（5分）答案要點及評分標準，供參考：自下而上（材料驅動、數(shù)據(jù)驅動）：由刺激到意義，即先分析小的知覺單元，再到大的知覺單元，最后形成對感覺刺激的解釋。（2分）自上而下（理論驅動、概念驅動）：由意義（期望、假設）到刺激，即從有關知覺對象的一般知識開始，形成某種期望或假設，制約加工的所有階段和水平。（2分）二者是兩種不同方向的加工，相互結合而形成統(tǒng)一的知覺過程。（1分）以實驗為例述評注意的過濾器模型、衰減模型和反應選擇模型。（20分）答案要點及評分標準，供參考：（1）過濾器模型：瓶頸的觀點，選擇是為了避免系統(tǒng)超載；是一種單通道模型，按照“全或無”的方式選擇；是一種早期模型，依據(jù)物理屬性（新異刺激、強刺激）在高級分析之前進行選擇。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（2）衰減模型：不是全或無，而是進行不同程度的衰減；不同刺激材料的激活閾限不同，影響因素有個性傾向、項目意義、熟悉程度、上下文和指導語等。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（3）反應選擇模型：不存在瓶頸，所有的刺激都可進入高級分析水平進行加工，選擇發(fā)生在晚期的輸出階段，只對某些刺激做出選擇反應；選擇的原則：重要性原則，重要的信息才輸出，按照重要性優(yōu)先、替換。（2分）實驗簡析。（2分）優(yōu)缺點簡評。（2分）（4）對知覺選擇和反應選擇兩種觀點的比較（2分）簡述注意的中樞能量理論并用該理論分析解釋對注意分配問題和影響因素。（10分）答案要點及評分標準，供參考：（1）注意是心理能量（或資源）的分配與使用，總能量有限。（2分）（2）兩種加工：資源有限加工和材料有限加工。（2分）（3）注意的分配問題：如果兩項加工對資源的總需求不超過資源總量，則可以同時進行。（2分）（4）影響分配的因素：可供分配的能量受制于喚醒因素；個人的長期傾向；當時的任務要求（指導語）和目的；完成任務所需能量的評價。（4分）以圖像記憶實驗為例分析說明感覺記憶的特性？（10分）答案要點及評分標準，供參考：（1）全部報告法的實驗及結果分析（3分）（2）部分報告法的實驗及結果分析（3分）（3）感覺記憶的特性：延時回憶的結果（2分），圖像記憶的容量討論（2分）述評長時記憶的層次網絡模型、激活擴散模型、集理論模型和特征比較模型。（30分）答案要點及評分標準，供參考：（1）層次網絡模型　　基本觀點：語義記憶的基本單元是概念，概念（結點）之間有帶箭頭的連線，形成具有層次的網絡；每一級概念水平上，只貯存每一個概念獨有的特征，共同的特征貯存在上一級概念上；這是一種預存模型，有一定的推理能力，通過層次網絡的連線搜索來提取概念信息，理解句子。（3分）　　實驗分析：“句子驗證”作業(yè)。（2分）　　評價：語義記憶的第一個模型；不能解釋熟悉度效應、典型性效應和否定判斷。（2分）（2）激活擴散模型　　基本觀點：概念用結點表示，概念之間的聯(lián)系用連線表示；連線的長短表示聯(lián)系的緊密程度，連線的長短取決于使用頻率的高低。當一個概念被激活，就能向四周結點擴散，四周的結點又向下一級結點擴散。越向下擴散，強度越弱，直至最后無反應。（3分）　　實驗分析：啟動效應。（2分）　　評價：用語義聯(lián)系取代了層次結構，使模型更加靈活，更具有人性，帶上了學習的色彩。能夠較好地解釋范疇大小效應、熟悉度效應、典型性效應、否定判斷現(xiàn)象等。（2分）（3）集理論模型　　基本觀點：語義單元仍為概念，每一個概念是由一集信息來表征的，包括樣例集和屬性集。語義記憶由無數(shù)的信息集構成的。概念和概念之間的聯(lián)系不是由連線決定的，而是由共有的一些樣例和屬性決定的。重疊程度越多，聯(lián)系越緊密。（3分）　　實驗分析：謂語交叉證明“所有句”平均反應時長于“一些句”。（2分）　　評價：預存模型的思想，體現(xiàn)了較強的推理能力；可以解釋范疇大小效應，能夠較好地解釋否定判斷現(xiàn)象；全稱命題RT長的原因不一定是兩級加工；無法解釋熟悉度效應和典型性效應等。（2分）（4）特征比較模型　　基本觀點：每個概念都由一集屬性來表示，這些屬性可以分為定義性特征和特異性屬性；信息加工包括兩級加工過程。（3分）　　實驗分析：“多維量表法”驗證語義空間。（2分）　　評價：能夠解釋范疇大小效應、典型性效應和熟悉度效應；但是概念的儲存是否全是特征，不包括例子值得懷疑。（2分）（5）總的評價：以上的模型都是以概念為語義記憶的基本單元，主要說明概念是如何提取和貯存的。針對人類語義記憶的復雜性，知識不僅局限于概念一種形式，還應該涉及規(guī)則、定律等。另外，由于語義記憶與情景記憶區(qū)分的相對性，在分別研究的同時還應該綜合研究。（2分）舉例說明幾種主要的啟發(fā)式策略。（10分）　?。?）手段目標分析：總目標分成子目標，尋找算子縮小問題空間。（1分）以河內塔或野人傳教士過活問題分析（2分）；評價：通用性強，屬于局部優(yōu)先；有時會遇到障礙；這種策略是新手的策略，并非專家的策略；兩個問題空間之間“最重要的差別”有時很難發(fā)現(xiàn)。（2分）。　?。?）雙向搜索：包括正向推理和逆向推理，充分利用已知條件、設立與已有思路相聯(lián)系的目標，雙向交替思維。（1分）舉例分析（2分）。一般來說，逆向搜索是新手策略，是知識尚未自動化、熟練化的表現(xiàn)。（2分）　?。?）簡化計劃法：抓住問題的主要結構，把問題抽象成簡單的形式，先解決簡單的問題，然后再以此為基礎解決復雜問題。（2分）舉例分析（2分）?！　。?）深度優(yōu)先與廣度優(yōu)先：人們往往是采取有限深度優(yōu)先和代價深度優(yōu)先（1分）