市級微型課題成果鑒定書-資料下載頁
2025-08-05 05:05本頁面
【正文】 學(xué)氛圍：課堂探究活動(dòng)課的實(shí)施，并不意味著全部否定傳統(tǒng)教學(xué)，相反，在傳承和弘揚(yáng)基礎(chǔ)上，改變教學(xué)中不適應(yīng)的教學(xué)系列。在突出個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代多元化教學(xué)特征。通過網(wǎng)絡(luò)查詢、報(bào)刊雜志、實(shí)物資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓教學(xué)視野，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，增強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)功效，創(chuàng)設(shè)記憶歷史的知識氛圍，使歷史教學(xué)生機(jī)盎然。學(xué)校評價(jià)意見（蓋章）年 月 日縣區(qū)鑒定意見 （蓋章）年 月 日市教科研鑒定意見 2015年9月22日，受榆林市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托，由榆林市教科所的五名專家組成專家鑒定組，對靖邊縣第六中學(xué)曹光智承擔(dān)的市教育科學(xué)規(guī)劃課題《巧記歷史知識的策略研究》（課題批準(zhǔn)號 YWX14441）進(jìn)行了鑒定，形成如下意見：本課題的研究將課堂有效教學(xué)策略研究與校本教研、校本培訓(xùn)制度有機(jī)結(jié)合起來，開拓理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、制度建設(shè)三位一體的校本研訓(xùn)新途徑，建立以“課堂有效教學(xué)研究”為中心載體的校本研訓(xùn)制度，增強(qiáng)校本研究的針對性、實(shí)效性，調(diào)動(dòng)了廣大教師參加研訓(xùn)的積極性。在傳承和弘揚(yáng)基礎(chǔ)上，改變教學(xué)中不適應(yīng)的教學(xué)系列。在突出個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代多元化教學(xué)特征。通過網(wǎng)絡(luò)查詢、報(bào)刊雜志、實(shí)物資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓教學(xué)視野，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，增強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)功效，創(chuàng)設(shè)記憶歷史的知識氛圍，使歷史教學(xué)生機(jī)盎然。本課題研究具有一定的研究意義和價(jià)值。建議堅(jiān)持本課題研究內(nèi)容，要在今后的教學(xué)工作中把研究的成果、好的做法加以鞏固與推廣。通過鑒定，同意結(jié)題。文科組專家：王靜 高源 劉瑜 朱成倬 賈小璐 （蓋章）年 月 日 8 / 8
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