成果鑒定申請書楊曉慧(新)-資料下載頁
2025-08-03 04:57本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)能力有實質(zhì)性的變化，變被動接受為主動接受，實現(xiàn)從對問題的單向認(rèn)知到對問題的多向思維的轉(zhuǎn)變，并能嘗試通過合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生角色向社會人角色的銜接與過渡。（3）有利于學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用保障體系的進(jìn)一步完善信息技術(shù)手段發(fā)展異常迅速，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式變化多端，教師很難自己動態(tài)適應(yīng)這些變化的情況。因此，如何為教師提供有效模式的應(yīng)用方法指導(dǎo)，變得尤為突出重要。通過本課題的研究，學(xué)校將依據(jù)校情，采取多種形式，運用適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的有效教學(xué)模式，并逐步充實資源平臺，為教師教學(xué)提供有效的信息資源。 三、建議回避鑒定的專家名單課題組可提出可能影響評價公正性的專家, 建議回避鑒定本成果，并說明理由；建議回避鑒定的專家人數(shù)不得超過2人。姓 名單 位職 稱建議回避鑒定的理由四、申請免于鑒定的理由理由：證明材料（可另附頁）：五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見公章 單位負(fù)責(zé)人簽章年 月 日六、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見 公 章負(fù)責(zé)人簽章：年 月 日 7
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