市級微型課題成果鑒定書(編輯修改稿)
2025-09-01 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動的生動活潑的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而從根本上改變舊課堂的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)新理念倡導(dǎo)的生命化的課堂。 課堂教學(xué)模式記憶歷史的方法將分為五個(gè)階段： 第一步：指導(dǎo)預(yù)習(xí) 本階段的學(xué)習(xí)活動能在課外進(jìn)行的原則上應(yīng)在課前完成，即由學(xué)生根據(jù)教師事先出示的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)；通過階梯性練習(xí)達(dá)成目標(biāo)要求；學(xué)生能解決的問題應(yīng)該讓學(xué)生自己解決，不能解決的要能提出問題，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。 第二步：熟悉教材 本階段的學(xué)習(xí)活動主要放在課內(nèi)，即在學(xué)生個(gè)體活動的基礎(chǔ)上集體探求知識的教學(xué)活動，讓學(xué)生在個(gè)體活動中不能解決的問題得以解決。學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流，讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助。方法：將本階段活動分為三個(gè)步驟：①二人小組學(xué)生陳述，提出疑問；②四人小組討論，兵教兵，組長收集問題；③，教師進(jìn)行巡視，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)并加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，營造小組競爭的學(xué)習(xí)氛圍。確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握不同層次學(xué)生存在的不同問題，提高教學(xué)的針對性和有效性。 第三步：互動解疑，師生、生生平等對話，解決預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難問題。教師要給學(xué)生充分的表達(dá)和表現(xiàn)機(jī)會，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)中思維的偏差，重在思維方法的點(diǎn)撥。并靈活調(diào)整教學(xué)安排，增減教學(xué)內(nèi)容，老師要善于將課本題拓展、引伸，圍繞核心知識、主干知識選編補(bǔ)充題。教學(xué)要求是：先學(xué)后教，會的不教，以學(xué)定教。 第四步：當(dāng)堂記憶；以適量的不同梯度的練習(xí)來檢測反饋當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生按教師提供的課堂練習(xí)或作業(yè)進(jìn)行自測自結(jié)。分必做題、選做題和思考題，要留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師視情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，可安排能力強(qiáng)的學(xué)生輔助個(gè)別學(xué)困生完成訓(xùn)練。做到當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂解決問題，不留尾巴，做到“堂堂清”。第五步：歸納鞏固：師生共同回顧課堂
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