品德與社會(huì)論文-資料下載頁
2025-08-05 04:47本頁面
【正文】 鍛煉。 六、恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 信息技術(shù)在品德與社會(huì)課上的運(yùn)用，學(xué)生在不自覺中，在心情愉悅的環(huán)境下，使課本知識(shí)得到記憶鞏固，同時(shí)又活躍了學(xué)生思維，這樣就將過去那種把知識(shí)記憶留待課后的舊模式得到了根本性轉(zhuǎn)變，從而把學(xué)生從背誦記憶中解放出來，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去從事其他活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生地實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。 現(xiàn)代信息技術(shù)以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力、良好的交互性、較好的受控性和強(qiáng)烈的直觀性，在品德與社會(huì)課程改革中，開拓了沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了品德與社會(huì)課乏味的說教形式，把種種社會(huì)現(xiàn)象與其對應(yīng)的道德規(guī)則與兒童的生活、情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成一幅幅靈動(dòng)的畫面投像于大屏幕上，有效地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望，讓孩子在玩中完成個(gè)人品德與世界觀、人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)化，促進(jìn)其形成良好的道德品質(zhì)。總之，現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)思品學(xué)科教學(xué)整合，優(yōu)化了《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)。創(chuàng)造出生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)逐漸改變著我們的生活。學(xué)生可從中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)獲取知識(shí)。更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，思維和能力。國新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確提出：“中小學(xué)課堂應(yīng)該積極利用各種課程資源，努力加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)等諸多技術(shù)在課堂上的應(yīng)用?！毙W(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的目的就是從小就培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識(shí)和道德情操，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生建立正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)道德觀。從目前的小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)效果來看，由于課程涉及內(nèi)容廣，教學(xué)對象特殊，教學(xué)時(shí)間短等諸多因素，教師的課堂教學(xué)效果差。因此，在充分貫徹新課改的要求下，小學(xué)品德教師應(yīng)該努力利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)品德的課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為點(diǎn)亮小學(xué)品德與社會(huì)課堂提供積極幫助。 運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)道德情感，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力 小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感，而如何將課本教學(xué)的內(nèi)容做到潛移默化地灌輸和宣導(dǎo)，是每一個(gè)小學(xué)品德教師都應(yīng)該認(rèn)真思考和努力執(zhí)行的。利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)品德課程教學(xué)，就可以使課本里的形象立體化，道德情感得到感染，不僅使得學(xué)生能夠深刻體會(huì)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真善美，也能分辨出假惡丑，增強(qiáng)他們辨別是非的能力，形成正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)道德觀。
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