品德與社會(huì)論文(更新版)
【正文】 的方法來學(xué)習(xí)。四、恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生懂得如何做人，有利于培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力 教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。我整合教材內(nèi)容，充分利用當(dāng)時(shí)各種新聞報(bào)導(dǎo)、圖片、網(wǎng)上資料等材料，制作成動(dòng)畫課件，讓學(xué)生很快就身臨其境，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中，有效利用信息技術(shù)整合學(xué)生身邊的生活實(shí)例與品德與社會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此我利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代生活，讓學(xué)生從課本中、豐富的各種信息中去了解中國了解世界。關(guān)鍵字：信息技術(shù) 小學(xué)品社 學(xué)科整合 課堂效率 優(yōu)化小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)過程是教師和學(xué)生的交流過程，是進(jìn)一步豐富學(xué)生生活、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程，是教師對(duì)學(xué)生言傳身教的過程。多媒體課件作為一種輔助教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。然而，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了新的活力，小學(xué)《品德與生活》，《品德與社會(huì)》課堂運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境，完善教師的教學(xué)手段 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)資源，擴(kuò)展課堂教學(xué)的寬度和深度。我利用信息技術(shù)把世界各地缺水的圖片做成課件，讓學(xué)生親眼看到缺水地區(qū)的人們過著怎樣的生活。 二、恰當(dāng)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有利于豐富教材內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和知識(shí)整合教材資源，提煉學(xué)習(xí)內(nèi)容，是借助多媒體手段營造新的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更加積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的自我構(gòu)建、自我發(fā)展，在知識(shí)和能力方面得到提高。相反，整合學(xué)習(xí)方法的目的正是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的一種傳承和創(chuàng)新。課件集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等于一體，它具有很強(qiáng)的交互性、直觀性，簡潔明了，視、聽效果突出，能變靜為動(dòng)，變抽象為直觀。如我在講新教材《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)《秋天的果實(shí)》一課時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找與這一課相關(guān)的材料，把自己在生活中找到的秋天的果實(shí)帶到學(xué)校來。尤其是在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都進(jìn)行資料的搜集，集中到一起的資料眾多，雜亂，小組要想有一個(gè)統(tǒng)一的論點(diǎn)，要想共同說明一個(gè)問題，必須學(xué)會(huì)分析信息、加工信息的方法。學(xué)生可從中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)獲取知識(shí)。
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