【正文】 開展環(huán)流世界的模擬活動。1知道中國共產黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對社會主義祖國和中國共產黨的熱愛之情。（中高） 分小組交流個人運用不同通信方式與人聯(lián)系、溝通的經驗，以及利用不同傳媒獲取或發(fā)布信息的體會；制訂文明上網公約。初步了解我國的工農業(yè)生產，以及工農業(yè)生產與人們生活的關系，知道工人、農民付出的辛勤勞動與智慧，尊重他們的勞動。知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。 五、我們的國家 課程內容 教學活動建議知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。了解本地區(qū)的民風、民俗和文化活動，體會其對人們生活的影響。體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關懷。（中） 列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。（中） 按主題分組查閱資料、調查訪問、收集實物（有條件的學?？山M織實地考察），并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。（中） 通過游戲和學校、班級活動，體驗規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī)則。收集關于時間的格言、諺語和故事。能利用簡單的圖形畫出學校平面圖以及上學路線圖。觀察自家周邊的公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事。（中） 向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的事例。知道應該愛護自己的身體和健康。能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣。了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。（二）能力與方法養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣?！耙粭l主線”即以學生的生活發(fā)展為主線；“點面結合”的“點”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學生逐步擴展的生活領域，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎，提升學生的生活。綜合性 本課程設計體現(xiàn)社會環(huán)境、社會生活和社會關系的內在整合；課程內容有機融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團結教育等；教學活動體現(xiàn)學生生活經驗、知識學習與社會參與的彼此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認識自我、他人和社會，并以此為基礎形成基本的道德品質。隨著社會的發(fā)展，具有良好的公民素質越來越成為人的內在需求。開放性 本課程內容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區(qū)擴展；課程評價關注不同學生的學習起點和學習態(tài)度，不以單一指標評價學生的發(fā)展，評價不僅關注學習結果，更重視學習過程和日常行為。三、課程設計思路本課程以學生的生活為基礎。（一）情感態(tài)度價值觀珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度。學習從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。知道人各有所長，要取長補短。（中高） 結合自己生活中的事例，并收集社會生活中關于誠信的事例，進行比較分析。了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。（中高） 向父母了解他們從事的工作、家庭經濟來源，通過諸如水電、電信等費用了解家庭日常開支。（中） 通過不同途徑，了解并交流學校某一方面的發(fā)展變化。（中高） 可以講述同學互相關心的事例和自己的感受。 四、我們的社區(qū)生活 課程內容 教學活動建議能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。學習選購商品的初步知識，能夠獨立地購買簡單物品，并明購物。形成愛護公共設施人人有責的意識，能夠自覺愛護公共設施。（中高） 有條件的地方，可以組織考察本地區(qū)的公益設施和福利機構。列舉本地區(qū)現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象，分析其對人們的不良影響。知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解我國曾經發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。以常見的生活用品為例，通過各種途徑了解這些產品的生產過程，相互交流。（高） 觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產的影視片；或收集有關資料，舉行報告會。（高） 1有條件的學?？梢酝ㄟ^少先隊，和當?shù)夭筷犻_展聯(lián)誼活動，請部隊官兵擔任校外輔導員。與同學交流自己收集的反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。（高） 分組選擇不同的全球問題，收集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。但各項課程內容及排列順序與教材、課時不是一一對應的關系。一、教學建議（一）整體把握課程目標和教學目標的關系課程目標是通過一系列的教學活動綜合實現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價值觀目標和能力與方法目標要經過長期的培養(yǎng)才能達成。教師首先應根據(jù)學生已有的經驗設計教學，同時要通過多樣化的教學活動豐富和提升學生的生活經驗，加深他們對社會的認識。教師要通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。教師應將本課程的教學與相關學科以及班隊活動、學校德育活動、社會區(qū)活動、社會重大事件等緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調動學生在課外學習和活動中獲得的經驗和知識，充實本課程的教學過程。教學時可以圍繞某一類舊物，按使用或出產的年代分類，比較它們的差異和變化，讓學生從中體會社會的變化。教師要對以下幾種教學活動方式加以重視。探究學習包括發(fā)現(xiàn)問題，設立假說，收集信息、資料、數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，驗證假說等步驟，整個過程必須為學生留下思維和行動的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學生。小組學習是調動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺。注意認知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質相統(tǒng)一，采用多元的評價方式激勵學生。（三）評價的方式和方法本課程倡導采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用評價方式。作品評價。評價要注重知行統(tǒng)一。內容編排可采用集中和分散相結合的方式，螺旋上升。本課程的資源是多樣的，課程資源的利用應為教學服務，力求切合實際。