【正文】 清楚，玩得也挺開心的，你可以用各種辦法。反正我在西城區(qū)還有一個比如他自己玩一個玩具吧，這個老師挺那個什么的，也是小孩子，讓另外兩個孩子那玩具特別好玩，特別好玩然后他看著他又想玩他又不好意思說，老師就告訴那兩個孩子把你們的玩具給他玩，主動的送過去，玩我的玩我的，這孩子就玩了，把他的也給別人了，就是用比較多的辦法讓他跟孩子溝通起來，這個你要想點辦法，除了看書之外，我估計你得咨詢咨詢有些個心理專家，這方面我不是特別專家，你就咨詢咨詢徐帆就是了，好不好？　　家長2：謝謝老師。　　王老師：你真的給他們咨詢一下吧，他們網(wǎng)絡(luò)…　　主持人：徐老師是我們那個在心理學(xué)方面是非常強大的，然后專業(yè)很對很專業(yè)的心理學(xué)?！　⊥趵蠋煟何医ㄗh現(xiàn)在就讓徐老師給她說兩條，好不好？　　主持人：好好好，來，徐老師?！　⌒旆浩鋵崉偛磐趵蠋熣f的已經(jīng)很好了，就是把那個伙伴找到請到家里來，其實從你孩子和你的對話來說，確實像王老師說的，沒有什么特別嚴(yán)重的問題，因為他和同齡的孩子交流是交流，和成人交流也是交流，也是一種人跡間的交流，只是他可能就是說他沒有找到他自己特別喜歡的伙伴，以及他和他特別喜歡的伙伴之間沒有找到一個合適的游戲方式。這個隨著他們之間的共同經(jīng)歷的增加會改善的，但是在這個過程中，確實像王老師說的你要做一些功課，要做什么功課呢？第一，找一些同樣的玩具，就是說對你孩子新鮮，對其他孩子也新鮮的玩具，買兩份，然后把其他另外的伙伴請到家里來，或者你到他們家也行，這共同的玩具是一個關(guān)鍵，就是說不形成爭搶，不形成互相的爭執(zhí)，因為在3歲左右的時候，小孩很容易因為只有一份玩具自己護著，不讓別人玩，然后他有兩份的時候，他可以這樣，這個時候他的溝通就會變得容易?！　∪缓竽阋O(shè)計一個只有兩個人、三個人一起才能實現(xiàn)的游戲，就是說用這個玩具，必須得這三個人一起玩才好玩，你是組織者，你說你是買的，我是賣的，他是干什么的，只有這三個人一起動這個事兒才能玩得起來，才能更好玩，只你們倆不行，沒有那個不行，這個不可或缺就行了。這樣逐漸的他和那個孩子就熟起來了，他知道那個孩子在游戲中是不可或缺的?！　⊥趵蠋煟汉茫x謝徐老師。那個是男孩還是女孩啊？　　家長2：男孩?！　⊥趵蠋煟耗泻。∨笥颜乙粔K兒玩打仗、玩捉迷藏。買幾把槍在屋里頭爬來撞去、上床、下床鉆底下等等。另外一個找得比他小一點的孩子讓他當(dāng)個頭，讓他去分配任務(wù)?；蛘哂谩姑沟鹊龋褪悄阆胍稽c辦法讓他跟別人溝通起來，是不是??？趕緊想這個辦法，人際關(guān)系太重要了，好?！　〖议L3：王老師您好，我的孩子現(xiàn)在7歲，我想問您一個問題，因為我在今年年初的時候接觸到傳統(tǒng)國學(xué)教育，我不知道在這個現(xiàn)在傳統(tǒng)國學(xué)教育的這個領(lǐng)域當(dāng)中我現(xiàn)在慢慢用它來引導(dǎo)我的孩子，但是我不知道這個度有多少，而且咱們提倡提倡這樣引導(dǎo)?！　⊥趵蠋煟耗愫⒆訉W(xué)什么了？　　家長3：就比如說吧，我?guī)ヂ犚恍﹤鹘y(tǒng)教育的這個講課，然后他他跟他們班的同學(xué)矛盾就發(fā)生的比較沖突的時候，他聽完以后他就跟我說媽媽我知道了。從那確實也是，回來以后他告訴我他說媽媽我不理他們了，他們比如說罵我、打我我都不理他。然后邊上的同學(xué)就告老師，老師這回批評他們再也不批評我了。我倒覺得這是一件好事兒，但是這個度怎么掌握我確實不太知道，因為我怕就是因為傳統(tǒng)國學(xué)他有它的精華，也有它可能就是說現(xiàn)在所謂的比如說如果說學(xué)習(xí)太多、太深，可能孩子會有點古板或者怎么樣？我也害怕這點。所以我想咨詢一下，咱們怎么提倡，是不是提倡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國學(xué)來教育孩子，然后他就…掌握?！　⊥趵蠋煟何衣犆靼琢?，你的愿望也挺好的，學(xué)點也好，網(wǎng)上都有爭論，我的看法是傳統(tǒng)國學(xué)是好東西，現(xiàn)在不是傳統(tǒng)國學(xué)的社會，這個太明顯了，它都是按那個…其實傳統(tǒng)國學(xué)那個時代也不是所有人為…是那統(tǒng)治階級讓那些被統(tǒng)治的人你給我搞這個，他們生殺予奪全在他們手里的。我這孩子也比較文明，團結(jié)同學(xué)也挺好，但是有一天一小男孩比他高還是體什么隊的，欺負(fù)他，他就急了使一個大勁把那孩子摔一大跟頭，那孩子特別佩服，回來以后跟我一起說，我說太好了，急了就得這么辦，不要這樣。傳統(tǒng)國學(xué)這幾年國學(xué)熱特別好，但是傳統(tǒng)國學(xué)那個時代過去了，學(xué)一些吸收精華這主要是什么呢？主要是我們民族文化的發(fā)展問題，不是要擱在小孩兒身上，按傳統(tǒng)國學(xué)去辦，不是的。就跟那佛學(xué)一因，佛學(xué)好不好，有的人弄佛學(xué)，女老師學(xué)佛學(xué)就是好，我說那是好事，但是他給我一本書我一看，我就不明白了，我說這段你怎么解釋??？那上說如果你男人有的事兒不做好事兒將來讓你做女人。這叫什么事兒??？典型的歧視婦女嘛，這個東西都要批判繼承的。國學(xué)里頭凈化是好的，好多東西也不是，我再重復(fù)一句，今天不是國學(xué)產(chǎn)生國學(xué)那社會，所以要批判繼承，不要讓孩子陷入那里頭，將來工商共享就受欺負(fù)，我不理他們了，他們說怎么著？軟弱無能將來。急了他老打就得打他幾下子，讓他知道我也不是那么好欺負(fù)的對不對?！　〖议L3：您知道，就是您剛才說的這個方法開學(xué)到現(xiàn)在一直在用，就我跟孩子說就是沒有接到傳統(tǒng)國際的時候，我就在用，他也是急了打一頓，但是最后的結(jié)果永遠(yuǎn)是兩個挨批，而且互相都受傷。然后他自從學(xué)了這個之后，現(xiàn)在是他絕對不受傷了，也不挨批了，他覺得挺受益。但是我現(xiàn)在就怕就像您剛才說的，怕他又好像懦弱了不知道自己怎么去處理這關(guān)系。而且有的時候這種朋友就是說如果說我不能去跟他對峙，我能把他當(dāng)成朋友也可以，說將來怎么兩個人相處這也是一個關(guān)系，所以我就是這個度不太好掌握。　　王老師：對，你就當(dāng)他打完了以后還要怎么溝通這樣的，這個能做到的。打了兩敗俱傷就教他別打的過傷，這個很難說的，小孩子這事兒是很難說的，你這把握分寸了，他那把握不了，這很難的。但是如果一個孩子，男孩子是吧？　　家長3：男孩子?！　⊥趵蠋煟壕褪前?，如果從小沒有點這種磨煉的話，將來軟弱無能也是不行的，他得有男子漢勁，現(xiàn)在男孩女性化的太嚴(yán)重了，所以好多文章說尋找男子漢，男子漢越來越少了，都不像那么回事兒了。這個是不成的，反正你要引導(dǎo)，有時候受點傷也沒關(guān)系的?！　∥医o你講一個例子，我們?nèi)ト毡?，日本學(xué)少林拳，小學(xué)三年級，老師說我吹哨以后你們兩個就對打，我不吹哨不許停，結(jié)果就亂打一鍋粥，有的還打躺下了，鼻子流血還打，我們有一個所長過去了說你們這么打把孩子打壞了。這體育老師立正給我們敬了一個禮，說對不起，我們學(xué)校有兩輛救護車，打傷了送醫(yī)院，治好了下回接著打，他是有一種教育思想在里邊的，多數(shù)孩子也不至于打壞。中國是太心疼孩子了，到臺灣就不是了，臺灣我去了，好多學(xué)校專門請了從美國留學(xué)回來的，日本留學(xué)回來的進行拓展訓(xùn)練，非?？啵议L不許去。咱們北京四中的校長在我之前去了，四中的校長就跟他說你這一套我在北京干不了，我要干家長都得把我告下來。這咱們教育里頭有咱們的問題，咱們家長也跟著有問題。反正這個事兒你要拿捏好，我說了你該打就打，打傷了你也別埋怨我。反正我是主張什么急了就得動手，小男孩不能老受欺負(fù)，這是解決問題的一個辦法，完了再說，溝通你再交給他完了以后怎么溝通，咱們還是好朋友，以后不打了，男子漢嘛是不是？　　家長3：謝謝您！　　家長4：您好，我的兒子是3歲五個月，然后現(xiàn)在出現(xiàn)一個比較讓我困惑的地方，就是他在做一些事情，他比較愛玩拼圖，然后玩熟讀游戲什么的，但是他做什么事情的時候，他會把一個拼圖突然少一塊兒就扔到地上，或者藏在哪，然后他跟我們說媽媽我怎么少一塊兒東西？然后我問他我說那你自己找啊，他就知道在哪，他就不說在哪，然后他讓我找，我從來不幫他找。然后最后可能過了有那么兩三次，說完之后不理他，然后他自己從地上撿起來說啊，在這兒呢。然后我們家孩子在幼兒園也是，老師就說這孩子聰明是聰明，但是給我們大家的感覺就是有點逆向思維，就是你問他們什么舞吧，他給你的回答往往都是反方向的，我就不知道這個東西是好事兒還是不好事兒。　　王老師：你舉個例子，反方向的?！　〖议L4：比如說那天老師我接他的時候，老師說他吃了兩碗餃子，然后我覺得挺高興，因為他吃飯不好，然后比較瘦小，后來老師說吃兩碗餃子，我知道他愛吃餃子，后來我就騎電動車我就問他，我說你吃兩碗餃子，第一碗幾個呀？總共幾個？他說第一碗3個，第二碗1個。我說才4個，吃的不多呀。然后后來我去問老師，第二天我就跟老師溝通，老師說沒有，說那個他每個碗都是3個，就是第一碗是3個，第二碗還是3個，而且老師說應(yīng)該不是3個，但最后老師沒告訴我是幾個？現(xiàn)在我就不知道是聽老師的，還是相信他？　　王老師：那以后再看看吧，別的時候再看看唄。這個也許都說錯了。也許他說的對，也許老師說錯都可能，這都可能的。就剛才你說那個玩東西什么的，我的理解是什么呢？他可能過程當(dāng)中希望你參與。這么點兒的孩子，希望家長的參與?！　〖议L4：那我一直在旁邊看著他。　　王老師：那你沒有參與就沒有互動是不是。而且你要找，他故意藏就是讓你找?！　〖议L4：我知道是他放的，而且也知道…　　王老師：是啊，你跟他說我不管找，讓他自己找，這多沒趣啊，他把家長忙的不亦樂乎的時候，他多高興啊，你給他找著了，對不對？然后你再表揚他說你藏的地兒太隱蔽了，我費多大勁。下回藏兩塊你還找，這個孩子其實他游戲沒有伙伴，你要有各個弟弟就沒這事兒了，是不是，他們兩個人就干了。他現(xiàn)在希望你參與，可是你呢，還像處理大人問題似的，你自己找得了，你就找，爬地下找?！　〖议L4：可是我覺得他確實有點跟我反方向干，就是說比如說進出校門然后跟老師打招呼，或者跟家長打招呼，他就是說比如老師在這兒呢，他從來不打招呼，到現(xiàn)在了，就一直都不說，他那個院長媽媽每次都跟他說琪琪再見什么的，他就不理，就是說逗他，他就不說，然后后來有一次，就跟老師說再見，琪琪老師命名在這兒，然后他沖著那邊說老師再見！就這樣，反正我?guī)е臅r候，就從來沒看他跟任何人打過招呼，不知道為什么？　　王老師：這個我就不好理解，我估計他可能在跟老師正面打招呼的時候沒有獲得愉快的心理體驗，所以他就采取這種方式，另外還有可能，這都是可能，可能用這種辦法吸引別人的注意，我跟別人不一樣。　　家長4：可是你看我給他報的那個銳思那個英語班，還有舞蹈課，他都說我害怕，我不去，然后每次送到他那下了課接他可高興了，眉飛色舞的，然后東跑西顛的，然后我說開心嗎？他說開心，我說高興嗎？高興。等下次再去的時候還不去，就說我害怕。然后去幼兒園也是，老師我害怕。我也不知道他害怕什么，然后我就問他，他說我害怕怪獸，我說什么怪獸，就問老師，我說你們幼兒園里是不是講什么故事了？他說沒有，后來他又跟我說你到底怕什么呀？他說我怕幼兒園里有狗，說那個狗在門后頭，后來我上他們幼兒園看了半天那門后頭也沒貼著有狗的畫，也沒有那個其它東西，所以我不太清楚他心理是怎么想的？　　王老師：這個我建議還得咨詢一下心理醫(yī)生，徐老師你說這是怎么回事兒啊？沒狗他說有狗，可能腦子里邊幻想故意編還是怎么著？　　徐帆：孩子3歲多是吧？　　家長4：3歲五個月?！　⌒旆?歲多的孩子好像有好多幻想在腦子里。然后呢，他經(jīng)常會跟幻想的朋友來做游戲，同時呢，也會把你想象到那個伙伴中去，我想這個可能隨著他和伙伴的交流的那個實際發(fā)生的那個東西越來越多，會逐漸打破的。同時我估計你和他的互動中呢，有很多有意思的環(huán)節(jié)，就是說可能是他希望你注意的你會不去注意，但是他比較搞怪的一些事情你可能會焦慮，這樣就有可能強化了他繼續(xù)搞怪一些?！　〖议L4：也有可能。我不好意思再咨詢最后一個問題。就是剛才您提到說，進了那些外面的輔導(dǎo)班、心理班什么的，然后我身邊有兩個案例，就是我姐姐她的孩子現(xiàn)在是上海淀實驗小的二年級，然后他在小的時候，就快樂教育法，就這孩子天天就是玩，什么輔導(dǎo)班都不上，但是現(xiàn)在上了海淀實驗小之后，因為海淀區(qū)重點特別抓英式教育，就是輔導(dǎo)班什么的特別多，他們家孩子有點跟不上，然后她就給他報班，就這孩子一到星期三就生病，一到星期三就生病，到現(xiàn)在連著都已經(jīng)有兩個月了，就是正常課也上不了，考試也考不了，甚至都到考場了，就星期六星期天要考試，他在車上下車說媽媽下不了，生病了。然后我姐就跟我說，說你現(xiàn)在從孩子開始就一定要帶孩子天天去上輔導(dǎo)班，所以我們家孩子7個月就上了金寶貝，兩歲三個月的時候上的幼兒園，到現(xiàn)在是3歲給他報的銳思。然后我發(fā)現(xiàn)確實有一個好處，就是他喜歡上這種學(xué)，就是說去玩什么的。因為現(xiàn)在這些輔導(dǎo)班都特好，都是以玩為主。所以孩子喜歡上。然后我身邊我勞動的同事也是博士生，后來我跟他交流的時候，他們家孩子現(xiàn)在是6歲了，有一個問題，就是那會兒他們在向下有房子，他是一到周末就帶孩子，他們家是閨女，然后就到郊區(qū)去玩去，就種地或者干嘛的玩，然后到最后現(xiàn)在也是讓那孩子學(xué)習(xí)上什么課，從來就不趕興趣，就不想上，我現(xiàn)在就在想，是不這孩子就是說從小要培養(yǎng)他這種上輔導(dǎo)班啊？他就坐得住，就愛聽、就愛上。要從小沒上過，像我姐她家孩子就一到周末就是釣魚，然后就公園，然后他現(xiàn)在就是一上輔導(dǎo)班就他媽給他報了之后就心里就緊張就容易生病。　　王老師：我聽明白你這個意思了，是不是從小培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的能力？因為這不是孩子個人的問題呀，輔導(dǎo)班的老師怎么教學(xué)呀，老師是主導(dǎo)者，這個老師又有幽默感，又會用兒童語言，又把知識最精髓講，那可能孩子就喜歡，這老師他就非常生硬，而且瞪著眼睛什么的，他就不喜歡嘛，對不對呀。我看不用培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的能力。剛才我說了，北京市的數(shù)字學(xué)校要開了，坐在家里在電視上就可以看，都是北京市最優(yōu)秀的特級教師，學(xué)科帶頭人，同步教學(xué)，9500節(jié)課，我現(xiàn)在那個孫子什么輔導(dǎo)班都沒上，是三好學(xué)生。我最近給他因為上初中了，上初中實驗班了，將來要直接上重點校，重點高中了，我給他要了一個四中網(wǎng)校的那個什么，我一看那個四中網(wǎng)校那個精品課那老師講的真好，一句廢話沒有，講的那叫清楚，輔導(dǎo)班多少人聽這老師未必是最好的老師，這個坐在那兒一下好，講得特清楚，聽了一段以后這英語關(guān)于語法初中的那個還差一點就學(xué)完了，聽得特別好。各種辦法都有，北京數(shù)字學(xué)校有開了，還有一些網(wǎng)校辦得挺好的。那也可以，不一定非上輔導(dǎo)班，上輔導(dǎo)班你又控制不了有的時候，他要真有興趣，那老師講的好的他可愛聽了，不要培養(yǎng)上輔導(dǎo)班的什么，從小就靠那個不行。還有誰？　　家長5：你好，就是我的問題就特別眼前，沒有那么深奧，是這樣，我的孩子現(xiàn)在3歲八個月。那么他現(xiàn)在在上一個溜冰課，是興趣課，他從1歲多開始就特別喜歡看別人溜冰，從1歲開始他就特別憧憬自己溜冰的日子，然后后來跟著幼兒園大概3歲過了以后，他跟著幼兒園上了一個溜冰課，他很開心，并且后來就和他的好朋友，就是我們兩個家長又給他單