圓柱的體積教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2025-08-05 04:35本頁面
【正文】 示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）在學(xué)習(xí)過程中能積極主動(dòng)觀察、猜測、操作、思考，能主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)。能將以前學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)轉(zhuǎn)化思想遷移到探索圓柱體體積的學(xué)習(xí)過程中，能知道圓柱與近似長方體之間的聯(lián)系，知道圓柱的體積公式推導(dǎo)過程。能利用圓柱的體積公式解決簡單的實(shí)際問題。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳?！“鍟? 長方體體積 底面積 x 高 V= S h 圓柱體積 底面積 x 高V= S h九．教學(xué)反思一、培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和方法。 新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察得出結(jié)論的過程，就是科學(xué)研究的過程?！ 《?、促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展?！ 鹘y(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識，把學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受、記憶、模仿，往往學(xué)生只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨(dú)立思考、分析整理、合作交流等過程，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在，經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。
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