人教版初中化學教案-資料下載頁
2025-08-05 01:31本頁面
【正文】 結束都要認真總結成功的經驗或失敗的教訓，要注重對實驗進行改進，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現象更明顯、結果更準確等?！裨鯓诱莆栈瘜W實驗現象的規(guī)律觀察實驗現象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實驗的現象。記憶實驗現象是一件不容易的事，但如果能找到實驗現象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據反應條件的不同將化學實驗大致分成三種類型：第一種是物質燃燒實驗；第二種是加熱固體物質實驗；第三種是在溶液中進行的化學實驗。這三類實驗的現象存在的規(guī)律：1．物質燃燒實驗都有三個明顯的現象①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應物（指物質的色、態(tài)、味）的產物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰。（描述物質的燃燒現象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現象是：①發(fā)出耀眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現象是：①發(fā)出明亮的藍紫色的火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最后才燃燒）；②放出大量的熱；③生成一種有刺激性氣味的氣體。2．加熱固體物質的實驗現象主要包括物質的狀態(tài)顏色、質量變化及產物中是否有水和氣體產生例如，加熱碳酸氫銨的現象：①有一股刺激性的氣味產生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內的白色固體逐漸消失。，實驗現象主要包括反應物（固態(tài)）的質量和顏色變化及溶液中是否有沉淀（包括沉淀顏色）和氣泡產生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實驗現象是有藍色沉淀產生。4．觀察和描述實驗現象的注意事項（1）要注重對本質現象的觀察。本質現象就是以提示事物本質特征的現象。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團體”是本質現象，因為由此現象可正確理解化學變化這個概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質現象。因此，觀察實驗現象要有明確的觀察目的和主要的觀察對象。（2）要正確描述實驗現象。①不能以結論代替現象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學目的】l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑；初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現象的能力；培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。通過探究，使學生體會發(fā)現的樂趣和成功的喜悅?！窘虒W重點】l、激趣培養(yǎng)學生對實驗現象的觀察、記錄和描述能力【教學難點】訓練學生主動發(fā)現實驗現象；學會表述實驗現象?！菊n時安排】l課時【教學環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實驗探究→交流反饋→填寫報告【教學策略】本課題第一次出現“活動與探究”，是學生進行化學探究的開端。第一個探究活動教師可先演示，學生模仿；第二個探究活動讓學生自己完成?！菊n前準備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導管、白紙（稍微硬些的）、澄清的石灰水【學生活動設計】l、對課題涉及的知識方面的疑點提出質疑；每二人一組點燃蠟燭進行實驗探究并記錄；在教師的參與下進行生生交流；在教師引導下思考、分析，得出結論?！窘虒W過程】［新課引入］世界是物質的，化學主要研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律?；瘜W實驗是研究物質的重要手段。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用化學的眼光去觀察，你會有什么新的發(fā)現呢？［學生閱讀］P7活動與探究［學生討論］燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？你猜想蠟燭會有哪些性質？你想通過什么實驗手段來證實它們？你還有哪些問題需要向老師咨詢？［學生質疑］（可能問到的問題）石蠟是一種什么物質？蠟燭怎么會有各種顏色？蠟燭是怎么制成的？燭芯僅是純棉線嗎？為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實驗探究設下埋伏，凡是通過實驗探究能得到答案的暫不作答）［學生活動］試述實驗探究的主要步驟及其目的
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