人教版初中化學教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ．知道化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關系非常密切。（2）水變“牛奶”，“牛奶”變水。在全班交流的基礎上，教師應有意識地引導學生掌握以下要點。[要點2]不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。動口──提問、交流、解答。動手──實驗操作、探究、驗證?；瘜W課本的內(nèi)容包括文字敘述、化學用語和圖畫等部分。在老師的指導下閱讀課本，容易抓住關鍵性問題，培養(yǎng)良好的學習習慣。 閱讀課本要根據(jù)學習要求與識記相結(jié)合。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴大到對全章、全單元進行總結(jié)。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。這三類實驗的現(xiàn)象存在的規(guī)律：1．物質(zhì)燃燒實驗都有三個明顯的現(xiàn)象①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應物（指物質(zhì)的色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強度的火焰。如鋁帶在空氣中燃燒時“生成白色團體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因為由此現(xiàn)象可正確理解化學變化這個概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑；初步培養(yǎng)學生觀察實驗、表述實驗現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同學們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎？如果用化學的眼光去觀察，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？［學生閱讀］P7活動與探究［學生討論］燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？你想通過什么實驗手段來證實它們？你還有哪些問題需要向老師咨詢？［學生質(zhì)疑］（可能問到的問題）石蠟是一種什么物質(zhì)？蠟燭怎么會有各種顏色？蠟燭是怎么制成的？燭芯僅是純棉線嗎？為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？蠟燭燃燒后越來越短是因為它都變成蠟油了嗎？蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？［教師答疑］（邊答疑邊為后面的實驗探究設下埋伏，凡是通過實驗探究能得到答案的暫不作答）［學生活動］試述實驗探究的主要步驟及其目的。第一個探究活動教師可先演示，學生模仿；第二個探究活動讓學生自己完成。如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。2．加熱固體物質(zhì)的實驗現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫銨的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準確等。使用藥品要做到‘三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。對筆記或小結(jié)的要求，應從實際出發(fā)，講求實效；靈活掌握，不必強求一律。閱讀時對關鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字’仔細推敲，達到理解、掌握的目的。閱讀圖畫時，如閱讀實驗裝置圖，應該聯(lián)想到實物原形、名稱及用途，達到形、名、圖三位一體。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學能力。3．化學學習方法。 3．認真實驗。③善于思考，敢于提問，積極探究。面對學生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學生，化學使世界變得更加絢麗多彩?！窘虒W策略】1．魔術表演。如何學好初中化學？物理變化和化學變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學會。氧氣不易溶于水且比空氣重；E、 )化學性質(zhì)冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 （化學反應）[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。燃燒，放出大量的熱，同時發(fā)出耀眼的白光變化后產(chǎn)生的物質(zhì)1變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、
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