【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。全民閱讀時(shí)代，讀書越多越好？世界閱讀日已經(jīng)過去，關(guān)于閱讀的風(fēng)還在繼續(xù)吹。政府層面，“全民閱讀”連續(xù)四年被。還不像吃飯睡覺那么重要，卻也被當(dāng)成必須完成的一項(xiàng)生存活動(dòng)。閱讀的回潮本是一件值得欣喜的事。耐人尋味的是，作為人類最悠久的文化活動(dòng)之一，閱讀的面貌正在被極大地重塑。如果只用兩個(gè)字來概括新時(shí)代閱讀的特點(diǎn)，無疑是“快”和。前者描述的是閱讀形態(tài)，而后者指向的則是閱讀心態(tài)。和信息技術(shù)，徹底打破了這種閱讀邏輯。一方面，閱讀不再局限于白紙黑字的紙面，而是延。由讀者占據(jù)主動(dòng)的線性閱讀逐漸沉寂，進(jìn)攻性的數(shù)字化閱讀體驗(yàn)占據(jù)上風(fēng)。在未來，數(shù)字閱讀很可能進(jìn)一步被顛覆。制時(shí)代，“流行文化”已失去獨(dú)特性和多樣性。點(diǎn)一度招致很多批評(píng)。對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”。近年來，無論是在街頭巷尾的言談里，建成覆蓋全國(guó)的整體聯(lián)動(dòng)、部門協(xié)同、省級(jí)統(tǒng)籌、一網(wǎng)辦理的“互聯(lián)網(wǎng)＋政務(wù)服務(wù)”體系，

　　

【正文】 )在寫了長(zhǎng)白山的荒涼 ,期待野生動(dòng)物但它們終未出現(xiàn) ,反思進(jìn)山人的行為后 ,水到渠成地引出長(zhǎng)白山是“歐亞大陸北半部山地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表” ,是“最后的山”。(3)文章是一篇游記類散文 ,理應(yīng)先“游”后“感” ,而長(zhǎng)白山是“最后的山”這一結(jié)論是“我”在游后所感 ,適宜放在后面。 【解析】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。標(biāo)題是“最后的山” ,但文章前七段都未解釋 ,吊人胃口。長(zhǎng)白山為何是“最后的山” ,需要一定的鋪墊 ,前七段中作者層層鋪墊 ,第八段交代原因 ,水到渠成。再者 ,結(jié)合游記類散文的特點(diǎn) ,先“游”后“感”更合情理 ,因此將之放在后面更好些。 9．示例 (1)贊美之情。長(zhǎng)白山有著從溫帶到極地的如四季一樣的自然景觀 ,有著人參等豐富物產(chǎn)。 (2)痛惜遺憾之情。長(zhǎng)白山的樹被砍伐 ,長(zhǎng)白山上的野生動(dòng)物不復(fù)存在 ,物產(chǎn)失去太多。 (3)擔(dān)憂、惶恐之情。一場(chǎng)颶風(fēng)能使長(zhǎng)白山的部分原始森林毀于一旦 ,長(zhǎng)白山的山地漸漸稀疏 ,人們無法挽留長(zhǎng)白山的美。 (4)其中最重要的情感是對(duì) 長(zhǎng)白山生態(tài)遭受人為破壞的痛惜遺憾之情。 【解析】本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。解答本題 ,需要梳理全篇內(nèi)容 ,從中摘錄出表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句。作者在白山市看到長(zhǎng)白山豐富的物產(chǎn) ,有贊美之情 。游覽中看到長(zhǎng)白山上的原始森林 ,作者驚嘆于它的神秘和美麗 。長(zhǎng)白山的環(huán)境遭人為破壞嚴(yán)重 ,作者有惋惜和擔(dān)憂之情 。最后一段 ,直接表明作者的“惶恐”。文中描述長(zhǎng)白山環(huán)境遭到人為破壞的文字最多 ,所以重點(diǎn)在表達(dá)痛惜遺憾之情。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 共 35分） （一）文言文閱讀（ 19分） A【解析】本題考查文言文斷句的能 力。文言斷句的時(shí)候，要在通讀全文，了解大意的基礎(chǔ)上作答。“流言”指“廣為流傳或無根據(jù)來源的說法”，是一個(gè)名詞，中間不可拆開，據(jù)此排除 B、 C兩項(xiàng)。根據(jù)句意可知，“弗往”和“固謝”是承接關(guān)系，其與后句“太祖深倚之”無聯(lián)系，據(jù)此排除 D項(xiàng)。 1 B【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。 B項(xiàng)，“一般人去世之后都可以有這種封號(hào)”錯(cuò)誤，廟號(hào)專用于古代帝王死后；“只針對(duì)特定人群去世之后的封號(hào)稱為謚號(hào)”說法不準(zhǔn)確，謚號(hào)指古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號(hào)。 1 B【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。 B項(xiàng) ，“李善長(zhǎng)寧肯自己受委屈也要讓他們和好”表述錯(cuò)誤，原文準(zhǔn)確的翻譯應(yīng)為：李善長(zhǎng)就了解事情的原委從中調(diào)停。 1 (1)現(xiàn)在元朝綱常已經(jīng)混亂，國(guó)家四分五裂。 (如果您 )效法漢高祖劉邦的做法，天下不是很容易平定嗎 !” (2)李善長(zhǎng)熟悉先例，能很快地做出決斷，又擅長(zhǎng)交際辭令，朱元璋招引人才時(shí)，總是讓李善長(zhǎng)寫信 (或譯“起草文告” )。 【解析】本題考查理解并翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言文語(yǔ)句要做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)”。一定要注意直譯為主，意譯為輔，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。（ 1）“今”：現(xiàn)在；“紊”：混亂；“法”：效法 ，效仿；“定”：平定。（ 2）注意古今異義詞“故事”的準(zhǔn)確翻譯，此處譯為：舊日的典章制度或先例；比喻句“裁決如流”要意譯為：很快地做出決斷；“輒”：總是，就。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 14． CD【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。 C項(xiàng)，頸聯(lián)寫既然貶居遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)離世上的紛爭(zhēng)，且近年關(guān)，就不如放開胸懷寄情于山水。此聯(lián)作者故作輕松之語(yǔ)，背后卻是無以言表的惆悵之情。 D 項(xiàng)，“塑造了一個(gè)本應(yīng)發(fā)憤，卻荒廢時(shí)光的隱士形象”理解不當(dāng)，結(jié)合全詩(shī)理解可知，本詩(shī)塑造了一個(gè)空懷抱負(fù)卻不得施展的詩(shī)人形象。“居山郭，聞樵歌，觀燼落，遠(yuǎn)人群”的境遇恰恰加重了他內(nèi)心的無奈和苦悶。 15．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人空懷大志卻不能施展的怨怒、愁苦的情懷。 (1)采用借景抒情的手法。屏山離群而居，看似環(huán)境幽靜怡人，卻形同“囚居”，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)“離索”，愁苦之情立現(xiàn)。 (2)運(yùn)用對(duì)比的手法。樵夫能悠然唱歌，輕松愉悅，而詩(shī)人卻只能“默默”細(xì)想、苦苦思索，這一強(qiáng)烈的對(duì)比，將詩(shī)人的苦情展現(xiàn)得淋漓盡致。 (3)運(yùn)用反諷的手法。年關(guān)已近，詩(shī)人也已近“遲暮”，雖空懷大志卻不能施展之苦呼之欲出?？稍?shī)人卻說“心賞”，實(shí)是運(yùn)用反諷手法書寫內(nèi)心難以言表的苦悶。 【解析】本 題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。本題分兩問，第一問考查“全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情懷”，結(jié)合全詩(shī)分析，不難看出詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人空懷大志卻懷才不遇的惆悵苦悶之情。第二問實(shí)際考查的是詩(shī)歌的表達(dá)技巧。本詩(shī)主要采用借景抒情、對(duì)比、反諷的手法來抒發(fā)內(nèi)心的苦悶。解答時(shí)結(jié)合具體詩(shī)句，分條回答。 （三）名篇名句默寫（ 5分） 16． (1)白頭搔更短，渾欲不勝簪； (2)忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也； (3)響窮彭蠡之濱。 三 、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 共 20分） 17． D【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。 ①不通文墨：指人文化水平不高或識(shí)字不多。本句中用來指文章，使用對(duì)象錯(cuò)誤。②過門不入：路過家門卻不進(jìn)去。形容恪盡職守，公而忘私。本句用于郵輪途經(jīng)香港，望文生義，使用錯(cuò)誤。③“獨(dú)具只眼”：具有獨(dú)到的眼光和見解。形容眼光敏銳，能看到別人不易發(fā)現(xiàn)的事物，見解高超。本句使用正確。④山高水長(zhǎng)：原比喻人的風(fēng)范或聲譽(yù)像山和水一樣永久留傳。后比喻恩德、情意深厚。本句使用正確。⑤遇人不淑：指女子嫁了一個(gè)品質(zhì)不好的丈夫。后泛指結(jié)交了不正派的人。⑥潔身自好：指保持自身純潔，不去同流合污；也指怕招惹是非，只顧自己好，不關(guān)心公眾的利益 。本句使用正確。 18． C【解析】本題考查辨析和修改病句的能力。 ，“減少”不能搭配“門檻”。B.“近 30多頁(yè)”語(yǔ)義矛盾。 ，“擇優(yōu)錄取”后加“原則”。故選 C。 19． B【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的能力。解答本題，不僅要注意前后內(nèi)容的連貫，還要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，四個(gè)選項(xiàng)比較后， B項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。 20． (1)然后從該判斷推論出認(rèn)知對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象； (2)那么他就會(huì)被“優(yōu)秀”的光圈籠罩著 (3)他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是惡劣的 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生 動(dòng)的能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。第一空根據(jù)“光環(huán)效應(yīng)指的是人們對(duì)他人的認(rèn)知與判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡而得出的”等信息，可以推出應(yīng)填寫“然后從該判斷推論出認(rèn)知對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象”；第二空根據(jù)“如果認(rèn)知對(duì)象被貼上正面的標(biāo)簽”這一信息，可以推出應(yīng)填寫“那么他就會(huì)被“優(yōu)秀”的光圈籠罩著”；第三空根據(jù)“那么他就會(huì)被‘消極’的光圈籠罩著”等信息，可以推出應(yīng)填寫“他所有的品質(zhì)都會(huì)被認(rèn)為是惡劣的”。 21． 參考示例： 表一：接近三分之二的受訪者 (或：大多數(shù)受訪者 )只是偶爾去實(shí)體書店購(gòu)買書籍，但超過三分之二的受 訪者 (或：大多數(shù)受訪者 )認(rèn)為實(shí)體書店仍有存在必要。 表二：超過半數(shù)的受訪者 (或：大多數(shù)受訪者 )認(rèn)為實(shí)體書店應(yīng)該進(jìn)行多元合作經(jīng)營(yíng)。 【解析】 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。表格信息提取類題要注意表頭信息及各項(xiàng)數(shù)據(jù)間的關(guān)系。表頭會(huì)告訴我們信息的指向，數(shù)據(jù)告訴我們的是傾向。表一有兩個(gè)表頭：實(shí)體書店購(gòu)書的頻度和對(duì)實(shí)體書店存在與否的態(tài)度，兩個(gè)數(shù)據(jù) %、 %表明了傾向。表二同理。 22．略。