語(yǔ)文版九年級(jí)上語(yǔ)文期末模擬試卷-資料下載頁(yè)
2024-11-11 13:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】期，在這個(gè)學(xué)期里，你應(yīng)該感覺到自己的知識(shí)寶庫(kù)里又增添了許多新的知識(shí)。真地完成這份試卷，讓我們共同體驗(yàn)成功的喜悅吧！為人謀而不忠乎？？，青春作伴好還鄉(xiāng)。，上有黃鸝深樹鳴?！度鐗?mèng)令》中表現(xiàn)感傷雨后花殘的句子為：？？《聞官軍收河南河北》中表現(xiàn)佳人之喜的句子為：，語(yǔ)》中另一句話來(lái)表達(dá)：，。南方網(wǎng)訊至6月4日，三峽工程蓄水進(jìn)入第四。記者，大壩蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工業(yè)廢物和牲畜尸體等。組安全，降低發(fā)電效益。不少有識(shí)之士強(qiáng)烈呼吁：。馬之千里者，一食或盡粟一石。是馬也，雖有千里之。10．你是如何理解“其真無(wú)馬邪?其真不知馬也”這一句話的？橋二百步，石欄列柱頭，獅母乳，顧。他看見男人坐在小山坡上；一雙眼睛呈現(xiàn)出非常憂慮的。19．第①段中“憂慮”是因?yàn)槭裁?
【正文】 之，補(bǔ)寫正文結(jié)構(gòu)，既要了解有關(guān)寫作要求，還要注意前后文的語(yǔ)意連貫。 略 解說(shuō)：本題考查學(xué)生讀圖擬寫廣告問(wèn)的能力。世界上的熱帶雨林正日益減少，已成國(guó)際公害，也已引起了國(guó)際上的廣泛關(guān)注。“熱帶雨林”廣告能獲獎(jiǎng)，就充分證明這一點(diǎn)。仔細(xì)研瀆畫面可以看出：設(shè)計(jì)者以兩棵橫躺著的大樹，喻成人的左右肺，意在表明熱帶雨林就像人類的肺一樣重要。讀懂這一創(chuàng)意，就可以擬寫為：保護(hù)熱帶雨林對(duì)我們有多重要 ?要想知道答案，屏住呼吸試試 ! (或保護(hù)熱帶雨林就是保護(hù)地球的肺 !) 略 反問(wèn) 排比 作者懷才不遇的憤滿和對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒(méi)人才的憤慨。 1難道是果真沒(méi)有千里嗎？恐怕是他們真的不識(shí)得千里馬吧。 1統(tǒng)治者應(yīng)善與識(shí)別人才，重用人才，讓他們施展自己的抱負(fù)。 1略 14． (1)初生的 (動(dòng)物 ) (2)回頭看 15．村頭防御敵人侵犯的碉堡，順著河蜿蜒曲折，望去如同城墻上的女墻。 16．本文描述的主要對(duì)象是盧溝橋。重點(diǎn)是橋側(cè)雕刻的石獅 17．橋二百步，石欄列柱頭，獅母乳，顧抱負(fù)贅，態(tài)色相得，數(shù)之 輒不盡。 18．最大的感想：中國(guó)人民不但勤勞勇敢，而且具有高超的聰明才智。 1“憂慮”是因?yàn)樗钠拮右呀?jīng)去世了。“記憶” “已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠(chéng)” 愛情 忠誠(chéng) 2上帝發(fā)現(xiàn)雖然那對(duì)夫妻已經(jīng)去世了一個(gè)，另一個(gè)還具備愛情的美的力量，而一群青年男女又產(chǎn)生了這種愛情，上帝感佩之余，決定承認(rèn)并不再干預(yù)這種東西。 2略 23．①一聲不吭或不吱聲（意思對(duì)即可） ②語(yǔ)氣的嚴(yán)厲或大聲批評(píng)，大聲呵斥（意思對(duì)即可） 24． 天使 指老師， 吹拂 能夠體現(xiàn)老師語(yǔ)氣的溫柔（柔和、輕柔） 25．我終于把查到的資料 都說(shuō)完了，或我的話全說(shuō)完了（意思對(duì)即可） 26．在全班同學(xué)面前丟了這么大的臉（意思對(duì)即可，答 后悔 等不得分） 27．① 略加 袒露無(wú)遺 形象地寫出我心里慌張之極。 閃 則突出我又慌張又想極力掩飾的心理（三點(diǎn)寫出一點(diǎn)，言之成理即可） ②比喻新奇，生動(dòng)地表現(xiàn)了同桌臉色慘白、面部扭曲的驚恐之狀 ③將哭喻為滂沱大雨，生動(dòng)地寫出我感到極度丟人后的痛苦心理 ④擬人的手法，形象地寫出毛毛蟲的姿態(tài)，反襯我此時(shí)心里的痛苦之狀 ⑤語(yǔ)言活潑、幽默， 英名大詞小用，表現(xiàn)了我的羞愧之情 28．知識(shí)類問(wèn)題，例： 囁嚅 一詞的意思 是什么？ 理解、欣賞類問(wèn)題，例： 即使世間沒(méi)有，老師的心里也裝有 此句有何意義？ 咔嚓 一聲蹦起來(lái)， 咔嚓 用得好不好？為什么？（文章以外的問(wèn)題不得分；構(gòu)不成問(wèn)題的問(wèn)題不得分；敘述不清的問(wèn)題不得分；本題已出現(xiàn)的問(wèn)題不得分） 29．概述，例：老師沒(méi)有因我把毛毛蟲帶入教室引起混亂而大發(fā)雷霆，而是引導(dǎo)我探究知識(shí)。 看法，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。論據(jù)必須是文中事實(shí)。例 1：我很敬佩老師，她沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)犯了錯(cuò)的學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)了學(xué)生的好奇心。 例 2：我不同意老師的做法，她對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的 批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一些與考試無(wú)關(guān)的東西。
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