1課題立項申報書-資料下載頁
2025-08-04 18:17本頁面
【正文】 論證；召開課題討論會，邀請相關專家作理論指導。 研究實施階段召開課題研究開題會。 請專家對參與研究的教師進行輔導。根據(jù)研究方案，啟動課題研究。 根據(jù)研究方案，在政治科教學中具體實施，同時開展好各子課題的研究。 及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。 定期召開研討會，總結交流經驗。 完成各子課題的實驗，寫好研究報告。 總結階段與結題階段匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究報告。申請結題，舉辦研究成果展覽。 召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。（四）課題組成員及其分工：課題組成員主持人：張漢杰成員：董國棟 廖杰濤 金明信 李國芳 陳小華 韓建通課題組分工張漢杰：負責協(xié)調成員間的研究工作，督促、檢查成員開展各項活動，撰寫開題報告、實施方案和研究報告。董國棟：負責課題研究材料的查找、篩選、集中，資料管理，檔案管理。廖杰濤：負責組織聽課活動，召開教師座談會、學生座談會。金明信：負責安排暑假學生自主學習，指導學生撰寫政治小論文或社會調查報告。李國芳：負責設計自主學習現(xiàn)狀問卷調查表，實施問卷調查活動，撰寫調查報告。陳小華：負責政治學科學生自主學習的文獻研究，撰寫文獻報告。韓建通：負責每次活動過程的拍照和文字記錄。及時記載、整理過程性資料。（五）資料準備情況：為能順利開展本課題的研究，課題組通過圖書館和網(wǎng)絡已作了大量的文獻檢索工作，積累了豐富的理論資料，共中主要包括：[1]鐘啟泉﹑崔允﹑張華：基礎教育課程改革綱要（試行）解讀，華東師范大學出版社，.[2]胡德海：論教育和自我教育，華東師范大學學報（教育科學版），[3]鄭金洲：自主學習，福建教育出版社，.[4]吳洪成、彭澤平：自學輔導法在近代中國的實驗(上﹑下)，.[5]《心理學理論精粹》，葉浩生主編，福建教育出版社。[6]《差異教學中的問題及其優(yōu)化策略 》，郭慧，江蘇張家港市外國語學校。[7]《分團教學法在近代中國的實驗》吳洪成彭澤平，西南師范大學教育科學院。[8]龐維 [M].上海:華東師范大學出版社,.課題主持人所在單位意見 負責人簽字(蓋章)： 年 月 日縣（市、區(qū)）教研室意見 負責人簽字(蓋章)： 年 月 日洛陽市教育局中小學教研室審核意見 專家評審小組負責人簽字(蓋章)： 年 月 日教研室意見(蓋章) 年 月 日四、課題立項評審11 /
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