新理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:34本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)七八個(gè)字，他才寫(xiě)一個(gè)，作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致上期末測(cè)試作文沒(méi)有寫(xiě)完時(shí)間就到了，最后考試成績(jī)也不理想。本期他成了我重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，為此我想了許多辦法 ，請(qǐng)家長(zhǎng)、談話(huà)、寫(xiě)慢了受罰等等，但是收效甚微，第一次單元測(cè)試作文同樣沒(méi)有寫(xiě)完。我又氣又惱，不知如何是好。一次寫(xiě)字課上，另一個(gè)孩子盧學(xué)良的鋼筆總是出問(wèn)題，一會(huì)兒有墨，一會(huì)兒又沒(méi)有墨，導(dǎo)致他寫(xiě)字速度非常慢，但平時(shí)他可是一個(gè)非常棒的孩子。我看見(jiàn)周小明寫(xiě)字的速度比盧學(xué)良快，我就說(shuō)了一句：“盧學(xué)良，加油哦！小明都超越你了！”我不斷地表?yè)P(yáng)周小明，鼓勵(lì)他，沒(méi)有想到的是他這次的作業(yè)比許多孩子的都快都寫(xiě)得漂亮。從此他有了明顯地進(jìn)步，做什么事速度都快了不少。我突然明白“孩子是夸出來(lái)的！”這句話(huà)的作用是多么的大！“好話(huà)一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)給人力量，給人信心，催人奮進(jìn)。學(xué)生敏感而脆弱，需要表?yè)P(yáng)，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊，也會(huì)給他們帶來(lái)莫大的影響，起著意想不到的作用。（三）教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確?！堵浠ㄉ芬晃牡慕虒W(xué)結(jié)束以后，我問(wèn)：“孩子們，聽(tīng)懂了嗎？”全班孩子大聲說(shuō)：“ 聽(tīng)懂了?！蔽矣謫?wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，我再詳細(xì)講解一下?！?小紅同學(xué)站起來(lái)怯生生地問(wèn)：“老師，什么是借物喻人？” 我認(rèn)真做了解答。最后，我說(shuō)：“記住，今后要專(zhuān)心聽(tīng)講啊！”從此以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我問(wèn)孩子們還有什么不懂的嗎？孩子們都說(shuō)懂了?？墒呛髞?lái)我發(fā)現(xiàn)即使他們不懂也不會(huì)問(wèn)，這是為什么呢？原來(lái)我的看似不經(jīng)意的一句 “今后要專(zhuān)心聽(tīng)講”，實(shí)際上是向全班孩子傳遞了一個(gè)錯(cuò)誤信息，那就是孩子有不懂的地方肯定是上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，哪個(gè)孩子愿意戴上“不專(zhuān)心聽(tīng)講”的帽子呢？孩子有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向我請(qǐng)教的。我的這句話(huà)，扼殺孩子大膽提出疑問(wèn)的勇氣和自信，導(dǎo)致孩子再也不敢承認(rèn)有“不懂”的地方了，這對(duì)教育教學(xué)的順利開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。按照新課程理念，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)教師的講授，有聽(tīng)不懂的地方完全是正常的。因?yàn)槲业囊痪湓?huà)讓學(xué)生不懂裝懂，讓我自責(zé)了許久。以后的課堂我特別注意自己的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并在不斷地摸索中提高自己?？傊谡n堂評(píng)價(jià)中，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到教師和同伴的關(guān)注。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓我們的課堂更精彩！
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