心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:09本頁(yè)面
【正文】 了這種技術(shù)，像著名的通用電器公司、西爾斯公司、國(guó)際商用機(jī)器公司、福特公司、柯達(dá)公司等等，都先后應(yīng)用了這一技術(shù)。如今各國(guó)都已普及。情境測(cè)驗(yàn)由于在人員選拔中的效度較高而頗受關(guān)注，但是它并不是沒(méi)有任何局限，例如： (1)所設(shè)計(jì)的特定情境只能評(píng)價(jià)到特定的心理特質(zhì)。也就是說(shuō)，情境測(cè)驗(yàn)所能測(cè)到的心理特質(zhì)是有限的。比如說(shuō)，無(wú)人領(lǐng)導(dǎo)小組討論能評(píng)估到被試作為領(lǐng)導(dǎo)的心理特質(zhì)，卻很難評(píng)估到被試作為學(xué)者的心理特質(zhì)。組織心理學(xué)的一種理論認(rèn)為，不同的工作情境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的要求是不一樣的，根據(jù)這種理論，很難從一種特定的情境評(píng)估到普遍的一般的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。而要想設(shè)計(jì)出各種不同的情境，是非常困難的。(2)所設(shè)計(jì)的特定情境的代表性是值得注意的。設(shè)計(jì)的特定情境與真實(shí)的情境是不是一致，能不能作為真實(shí)情境的代表，直接關(guān)系到評(píng)估的效度。無(wú)人領(lǐng)導(dǎo)小組討論涉及什么話題，可能是一個(gè)重要的情境變量；管理游戲中的情境與實(shí)際工作情境有多大的相關(guān)，所評(píng)估到的特質(zhì)能作多大的推論，都是應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待的。(3)情境測(cè)驗(yàn)要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間。這一點(diǎn)可以說(shuō)是情境測(cè)驗(yàn)最大的局限。從情境測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，到道具、場(chǎng)地、助手、時(shí)間的安排；從評(píng)分者的培訓(xùn)，到組織評(píng)分者經(jīng)過(guò)討論得出統(tǒng)一的評(píng)估結(jié)論，花費(fèi)的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，比問(wèn)卷技術(shù)、投射技術(shù)均要大得多。這一局限與以上兩點(diǎn)局限聯(lián)合發(fā)生作用，會(huì)使人不得不考慮，如果不是選拔一個(gè)重要的公司經(jīng)理，而只是對(duì)一個(gè)平凡的人作出人格的或臨床的診斷，是否值得使用該技術(shù)。投射技術(shù)與情境測(cè)驗(yàn)技術(shù)相比，其優(yōu)勢(shì)在于不囿于特定的具體的情境，并且不必耗費(fèi)大量的人力與財(cái)力。問(wèn)卷技術(shù)與情境技術(shù)相比，其優(yōu)勢(shì)在于可以集中在一個(gè)時(shí)間段大規(guī)模取樣，但是它的效度卻沒(méi)有情境測(cè)驗(yàn)高?？偟恼f(shuō)來(lái)，三大技術(shù)是各有千秋，亦各有局限。五、心理學(xué)三大測(cè)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展之瞻望瞻望心理學(xué)三大測(cè)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，以下幾點(diǎn)是值得注意的：其一，綜合應(yīng)用趨勢(shì)。在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)各種技術(shù)的綜合運(yùn)用是一種趨勢(shì)。國(guó)外如今流行的評(píng)價(jià)中心技術(shù)就說(shuō)明這一點(diǎn)。評(píng)價(jià)中心是一種多個(gè)評(píng)價(jià)者采用多種評(píng)價(jià)技術(shù)（特別是不同類(lèi)型的工作情境模擬技術(shù)）進(jìn)行的選拔人才、培訓(xùn)人員的過(guò)程。評(píng)價(jià)中心所采用的主要技術(shù)有：公文處理法（使用頻度95%）；無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論（使用頻度85%）；模擬面談（使用頻度75%）；時(shí)間安排（使用頻度45%）；案例分析（使用頻度40%）；管理游戲（使用頻度35%）；背景面談（使用頻度10%）；紙筆測(cè)驗(yàn)（使用頻度5%）；智力測(cè)驗(yàn)（使用頻度2%）；閱讀測(cè)驗(yàn)（使用頻度1%）；計(jì)算測(cè)驗(yàn)（使用頻度1%）；人格測(cè)驗(yàn)（使用頻度1%）；投射測(cè)驗(yàn)（使用頻度1%）。其中紙筆測(cè)驗(yàn)包括：學(xué)校能力測(cè)驗(yàn)(SCAT)；臨界思維測(cè)驗(yàn)(Critical Thinking)；當(dāng)代事態(tài)測(cè)驗(yàn)(Contemporary Affairs Test)；愛(ài)德華愛(ài)好測(cè)驗(yàn)；等等。管理游戲有諸如小溪練習(xí)、建筑練習(xí)等。對(duì)不同的心理素質(zhì)，有相應(yīng)適合的最佳評(píng)價(jià)技術(shù)。例如，經(jīng)營(yíng)管理技巧：公文處理法；人際關(guān)系技巧：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、商業(yè)游戲法；智力狀況：紙筆測(cè)驗(yàn)；工作恒心：公文處理法、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組講座、商業(yè)游戲法；工作動(dòng)機(jī)：投射測(cè)驗(yàn)、面試、模擬法；職業(yè)發(fā)展方向：投射測(cè)驗(yàn)、面試、人格測(cè)驗(yàn)；依賴(lài)他人程度：投射測(cè)驗(yàn)。所以說(shuō)，既然各種技術(shù)的綜合應(yīng)用是一大趨勢(shì)，那么各種技術(shù)都應(yīng)予以很好的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。其二，“經(jīng)濟(jì)”取向。在實(shí)際應(yīng)用中，心理學(xué)應(yīng)用的客戶(hù)往往要求“短、平、快”的服務(wù)。做一個(gè)問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)，每個(gè)人要花一小時(shí)左右時(shí)間，客戶(hù)往往認(rèn)為太費(fèi)時(shí)間；做一個(gè)情境測(cè)驗(yàn)，投入更多的人力、物力和財(cái)力，客戶(hù)顯然更要考慮是否值得。在這種情況下，投射技術(shù)可以扮演一個(gè)重要角色。因此，在國(guó)內(nèi)外，筆跡分析等技術(shù)便很有市場(chǎng)。問(wèn)題是非心理學(xué)背景、缺乏必要的心理學(xué)訓(xùn)練的筆跡學(xué)家憑其感覺(jué)對(duì)人心理特質(zhì)所作的判斷究竟有多大的效度，不能不查。心理學(xué)家需要開(kāi)發(fā)像筆跡分析、自傳分析、職業(yè)統(tǒng)覺(jué)之類(lèi)的有滿意效度的投射技術(shù)，這是心理學(xué)應(yīng)用中“經(jīng)濟(jì)”取向使然，也是21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的一種呼聲。其三，技術(shù)是方法的系統(tǒng)化與規(guī)范化操作體系。以此作為基點(diǎn)觀之，不獨(dú)心理學(xué)，且人類(lèi)各方面的思維與行動(dòng)、理論與應(yīng)用，均不可沒(méi)有方法技術(shù)。海德格爾言技術(shù)為“座架”，認(rèn)為技術(shù)既然成為規(guī)范，則又必然束縛限制了人的思維與行動(dòng)。這一批判是必須重視的。后現(xiàn)代一些學(xué)者懷疑、否定技術(shù)的觀點(diǎn)，雖然有些過(guò)激，但也確能令人深思?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。以上討論的都是追求客觀、要求量化的技術(shù)，不僅其各自有諸多局限，而且量化技術(shù)本身更有割裂曲解人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的局限，所以我們始終必須有一種全局的、統(tǒng)合的觀點(diǎn)與視野，允許和鼓勵(lì)各種技術(shù)的全面發(fā)展
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