農(nóng)村遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)應(yīng)用蔣鳴和教授-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:22本頁(yè)面
【正文】 技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，把網(wǎng)絡(luò)作為師生交互和生生交互的工具，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的以學(xué)生為中心課堂 教師角色 ﹕ 成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)教學(xué)模式（三） 關(guān)鍵的教學(xué)活動(dòng) ﹕ 強(qiáng)調(diào)構(gòu)建以探究為中心的教學(xué)活動(dòng)，包括提出問(wèn)題、探究體驗(yàn)、討論歸納、拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)重組教學(xué)設(shè)計(jì) ﹕ 教學(xué)設(shè)計(jì)核心是活動(dòng)的框架設(shè)計(jì)，而不是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)重組教學(xué)資源 ﹕ 選擇給學(xué)生“做”而不是給學(xué)生“看”的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 瓢蟲歷險(xiǎn) :方向、位置與路徑 瓢蟲歷險(xiǎn)學(xué)習(xí)工具創(chuàng)建了一個(gè)豐富多彩的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們能在這一環(huán)境中應(yīng)用他們學(xué)到的幾何和測(cè)量知識(shí)去解決有趣的問(wèn)題。 瓢蟲歷險(xiǎn) :方向、位置與路徑 瓢蟲歷險(xiǎn)學(xué)習(xí)工具創(chuàng)建了一個(gè)豐富多彩的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們能在這一環(huán)境中應(yīng)用他們學(xué)到的幾何和測(cè)量知識(shí)去解決有趣的問(wèn)題。 動(dòng)手做探究質(zhì)量、體積與密度的關(guān)系，體驗(yàn)一下為什么有的物體會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。 體驗(yàn)一下為什么有的物體會(huì)浮起來(lái) 小學(xué)科學(xué)課例 電影的奧秘（片斷） 電影的奧秘（片斷） 上海市虹口區(qū) 麗英小學(xué) 謝謝 !
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