做好加減法---催生增長點-資料下載頁
2025-08-04 14:10本頁面
【正文】 促進了全鎮(zhèn)中小學教學質量穩(wěn)步提高。特色三：發(fā)揮社區(qū)學校資源優(yōu)勢，搭建校本課程開發(fā)新框架。校本課程作為新課程改革不可或缺的一個組成部分。校本課程開發(fā)，是對國家和地方課程的補充和延伸，是創(chuàng)辦特色學校和培養(yǎng)特長學生的重要途徑。在校外，我鎮(zhèn)是革命老區(qū)，詩祖尹吉甫的故鄉(xiāng)，革命傳統(tǒng)、紅色文化積淀豐厚，種植、養(yǎng)殖經濟形成規(guī)模體系，全國農民體育健身先進單位，以及還有“白手起家”的企業(yè)家，做強打工經濟，帶領家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親發(fā)家致富的“打工英雄”，植根綠色經濟的園藝師等。在校內，有經歷過八項基本功訓練和學歷、教學技能提高培訓的素質較高的教師資源；有豐富的校園文化，建有蔬菜基地，綜合實踐基地，遠程教育室等。青峰小學興建有革命傳統(tǒng)展覽室、榮譽展覽室、國防教育基地、共產黨員先進性教育基地等資源。這些資源為學校校本課程開發(fā)，提供了取之不盡、用之不竭的源頭活水。校本課程開發(fā)，不能喊在嘴上，空在行動上。前幾年，我鎮(zhèn)也曾有過盲點、盲區(qū)。自2006年9月伊始，我們找準突破口，確立了“以人為本促發(fā)展，以地為本搞開發(fā)，以校為本創(chuàng)特色”“三為本”校本課程開發(fā)策略和塑“特長+能力”的“特長型學生”開發(fā)理念目標，找到了校本課程開發(fā)的四條途徑：第一條途徑是：與課程學科融合，轉化為校本課程，如青峰小學立足語文開發(fā)的語文課程“詩歌與書法”；清河小學開發(fā)的語文課程“積累與運用”——“日記與習作”等。第二條途徑是：與生活實踐融合，轉化為校本課程，與“綜合實踐活動”課程整合，如青峰小學、龍王溝、清河等學校對勞動技術教育課程開發(fā)了校本課程“勞技與栽培”、“蜜橘的甜度探秘”等。第三條途徑是：與地域資源融合，轉化為校本課程，如青峰小學開發(fā)的“基地與革命傳統(tǒng)教育，走近企業(yè)家，走近革命烈士”等。第四條途徑是：與校園活動融合，轉化為校本課程。多彩的校園活動是豐富的課程資源，各學校根據(jù)活動課特點，開設“繪畫”、“書法”、“籃球”、“乒乓球”、“舞蹈”、“田徑”、“制作”等校本課程，學生根據(jù)自己的需求，成立了多項活動興趣小組。課程資源的開發(fā)和利用，與國家課程構成了鏈接，引導學生將書本知識轉化為實踐能力，學生不再是死讀書，讀死書，讓學生體驗到了成功的快樂；與此同時，也讓教師品嘗到了精彩的人生，帶動了教師的專業(yè)發(fā)展與成長。特色四：營造學生溫馨的家，實現(xiàn)后勤管理模式新轉變。近年來，全鎮(zhèn)中小學牢固樹立以生為本、教書育人、生活育人的后勤工作理念，創(chuàng)新工作思路，搶抓機遇，向上爭取項目，向內挖潛，自力更生，先后投入經費300多萬元，維修改造了師生生活用房危房80多間，添置了食堂、寢室等配套設備2000多件，優(yōu)化了食宿環(huán)境條件。全鎮(zhèn)10所寄宿制學校達到校校有蔬菜基地，保證學生每天能吃上新鮮蔬菜，率先在全縣摔掉了酸菜瓶子；校校喂有牲豬，努力改善師生生活；校校有開水房，保證學生全天候有開水喝，有80%的學生能在學校澡堂每周洗一次澡；校校實行定點糧油配送，確保飲食衛(wèi)生安全。有8所學校實現(xiàn)了改廁，學生起夜方便安全。目前，全鎮(zhèn)寄宿制學校全部實現(xiàn)了由創(chuàng)收型向服務型、由粗放型向精細型后勤管理模式轉變，讓學生在學校充分享受和感受到“賓館式”的食宿條件，“家庭式”的溫馨關愛，由此促進了中小學生健康快樂成長，促進了教育質量不斷攀升，得到了上級教育主管部門、當?shù)攸h委、政府和學生家長的贊譽。
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