初中信息技術(shù)“flash動畫制作”的教學研究-資料下載頁
2025-08-04 14:00本頁面
【正文】 ash軟件的特點，不適合后者，最好在每節(jié)課都以小任務(wù)入手，一節(jié)課盡量避免讓學生完成一個很大的任務(wù)，學生的學習能力差異比較大，會有學生完成不了，這會破壞他們的學習熱情，降低學習興趣。應(yīng)該以簡單的小任務(wù)引入，做到拋磚引玉，所有的學生都能夠完成，再進行難度稍大一些的任務(wù)，應(yīng)該有80%左右的學生可以完成，比較難的任務(wù)讓個別學有余力的學生完成，也可以起到激勵其他學生的效果。，突破重點難點。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)，應(yīng)當把學習者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。在“Flash動畫制作在初中信息技術(shù)課中的位置”部分，已經(jīng)簡述過，這里想再說一點就是，還可以利用其他學科進行知識或者生活中的知識經(jīng)驗學習Flash動畫制作的重點難點問題。比方說，制作影片剪輯這部分內(nèi)容，很多學校將這部分略去不講，因為學生不容易理解，更不會應(yīng)用。我認為影片剪輯是必須要講的內(nèi)容，它是制作動畫的一個精髓部分，是用計算機來實現(xiàn)動畫制作的優(yōu)勢。要想講清楚，教師必須要舉貼近學生生活的例子，學生們會排練一些節(jié)目，場景相當于舞臺，影片剪輯相當于在后臺排練，后臺排練的效果會影響到舞臺表演效果，后臺排練多長時間，到舞臺中就會播放多長時間，只有在場景里才能夠看到表演。（1）看教師制作的演示課件完成學習。（2）閱讀教材或?qū)W習資料完成任務(wù)。序號任務(wù)操作方法1新建圖形元件[插入][新建元件]2在圖形元件中繪制長方形工具箱矩形工具3回到場景單擊圖層面板下方場景14重命名圖層1為被引導層雙擊圖層1改名5將圖形元件放到圖層1第1幀按F11打開庫，拖動長方形圖形元件到場景6添加引導層圖層面板添加運動引導層7在引導層繪制引導線在運動引導層第1幀用鉛筆工具畫引導線8在引導層第30幀插入普通幀單擊引導層第30幀按F59將長方形吸附到引導線起點單擊被引導圖層第1幀，將長方形的旋轉(zhuǎn)中心點吸附到引導線一端10在被引導層第30幀插入關(guān)鍵幀單擊被引導層第30按F611將長方形吸附到引導線終點單擊被引導圖層第30幀，將長方形的旋轉(zhuǎn)中心點吸附到引導線另一端12在被引導層形成運動補間動畫單擊被引導層第1幀，打開屬性面板，選擇運動補間（3）學會記筆記。Flash動畫制作操作步驟非常多，比較注重細節(jié)，初中學生會犯很多共性錯誤，將這些典型錯誤搜集起來，讓學生改錯，比教師強調(diào)再強調(diào)更能促進學生的學習。學生的想象力和創(chuàng)造力不是一節(jié)課或者幾節(jié)課就能夠提高的，教師應(yīng)該在每一節(jié)都留出一些時間，讓學生創(chuàng)作。這個過程是循序漸進的，應(yīng)該先引導學生去想，再讓他們自己發(fā)揮。
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