優(yōu)化視角下高校思想政治教育環(huán)境法治化探討-資料下載頁
2025-08-04 13:29本頁面
【正文】 行為模式。當前高校思想政治教育環(huán)境已經(jīng)取得了一定的進步，有待于進一步的發(fā)展深化，而確立明晰、固化、操作性強的行為模式是實現(xiàn)這種深入發(fā)展的最重要的一步，可以將高校思想政治教育工作過程中所積累的經(jīng)驗和做法通過立法進行制度化規(guī)范和常規(guī)化發(fā)展。（三）完善高校思想政治教育的督導與問責制度法治化的運行不但包括立法和執(zhí)法過程，還包括法律監(jiān)督和法律問責過程。高校思想政治教育環(huán)境的法治化同樣需要通過一定的監(jiān)督手段與問責制度來監(jiān)督及糾正相關(guān)法規(guī)運行過程中出現(xiàn)的偏差或者失誤。首先，督導制度需要進一步制度化、系統(tǒng)化。中央國務(wù)院16號文件頒布以后，相關(guān)國家部委也針對16號文件的實施情況開展了問卷調(diào)查和實地督導等相關(guān)工作，取得了明顯的成效。但督導工作中也存在一些問題：高校思想政治教育督導條例不夠系統(tǒng)化和制度化，督導行為不能日?；统Ｒ?guī)化，不重視督導結(jié)果的總結(jié)反饋等。這就要求各地要把督導工作納入法制化軌道，探索制定高校思想政治教育督導細則，重視上級督導與高校自查相結(jié)合的方法，強化督導的常規(guī)化建設(shè)，嘗試建立專職的督導隊伍，構(gòu)建督導制度、督導時間與督導效果相結(jié)合的督導機制體系。其次，要落實問責制度。在高校思想政治教育政策法規(guī)施行過程中，相關(guān)責任主體負有政治與法律意義上的雙重責任。實踐中，對違反高校學生思想政治教育關(guān)系中權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)條款，未落實相關(guān)權(quán)力資源配置，未有效執(zhí)行制度規(guī)定的責任主體應(yīng)當給予責任追究。應(yīng)進一步加強各級人大及其相關(guān)部門對高校思想政治教育法律法規(guī)制定及執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查以及司法機關(guān)的司法監(jiān)督，建立健全層級監(jiān)督機制，加強監(jiān)察、審計等專門監(jiān)督，強化社會監(jiān)督。參考文獻：[1][j].湖北經(jīng)濟學院學報，2010，（7）.[2][j].學校黨建與思想教育，2008，（1）.[3]陳萬柏,[j].思想教育研究,2008，（10）.
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