【正文】 世紀(jì)的一代人，你從中得到什么啟示呢？可不可以跟大家說說？師：很多同學(xué)都談到了學(xué)習(xí)的重要性，那么古人在學(xué)習(xí)上還有哪些說法值得借鑒？師：我們應(yīng)該帶著問題走進課堂，更應(yīng)該帶著深層次的問題走出課堂。根據(jù)你的理解和認(rèn)識，有沒有什么新問題呢？比方說師：大家有興趣了解更多與孫權(quán)、呂蒙有關(guān)的事情嗎？課文與文學(xué)作品一樣么？讀書使人聰明，老師建議大家課后讀讀《三國演義》，從中了解那個英雄輩出的年代。 學(xué)生小組討論交流，然后進行集體交流。學(xué)生聯(lián)系課文及與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言和具體事例再次談自己的看法。學(xué)生提問。 學(xué)生在自主探索的過程中接受教育?？稍趯W(xué)生說的基礎(chǔ)上用投影展示4。這一環(huán)節(jié)既是照應(yīng)，同時又是加深和強化，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性有更深刻的認(rèn)識，讓他們自己教育自己。激發(fā)學(xué)生興趣，提出更多有價值的問題，達到延伸拓展的目的。　抓住時機鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，自主解決問題，做到教是為了不教。 五　評議總結(jié) 師：大家這一節(jié)課一定有許多收獲，無論是課堂表現(xiàn)、問題回答，還是課文學(xué)習(xí)，能不能說出來，我們共同分享？學(xué)生就自己這堂課的表現(xiàn)發(fā)言。教師可根據(jù)學(xué)生的話給予適當(dāng)肯定和總結(jié)，并升華德育教育。 作業(yè) 師：課后大家練習(xí)背默課文，讓它成為自己的知識儲備。課外收集古人成才的相關(guān)故事，在同學(xué)中交流共勉。板書設(shè)計 孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》 司馬光（懇切）勸學(xué)——不學(xué)（吳下阿蒙）（關(guān)心）又勸——就學(xué)（驚贊）論議——結(jié)友（刮目相待）　　板書主要內(nèi)容，盡可能做到簡潔明確，讓學(xué)生一目了然。 投影1 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。2．掌握文中涉及的常用文言詞語。3．能在熟練朗讀基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。4．通過解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。5．能夠從文中得到有關(guān)人生方面的啟示。（ 投影展示的目標(biāo)是對學(xué)生所定目標(biāo)的規(guī)范、補充和加深，這樣學(xué)生學(xué)起來才心中有數(shù)，有的放矢。） 投影2 孫權(quán)勸學(xué)司馬光初權(quán)謂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別 （此環(huán)節(jié)可訓(xùn)練學(xué)生斷句和停頓之能力，且有助于熟練朗讀）。投影3發(fā)現(xiàn)通假字、發(fā)現(xiàn)詞類活用的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)孫權(quán)的善勸以及他對呂蒙的器重、關(guān)心與期望、發(fā)現(xiàn)呂蒙的從善如流好學(xué)上進、發(fā)現(xiàn)魯肅的敬才與爽朗豪放。投影4 讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時方恨少少壯不努力，老大徒傷悲。明日復(fù)明日，明日何其多。莫等閑、白了少年頭，空悲切。學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?行萬里路，讀萬卷書。欲窮千里目，更上一層樓。知識就是力量。書，是人類進步的階梯。書，是全世界的營養(yǎng)品。（ 展示相關(guān)名句可拓開學(xué)生思路，開闊視野，增大知識容量。）我也追“星”――名人故事第三單元綜合活動教案活動目標(biāo)1. 通過本次活動,對學(xué)生當(dāng)中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo), 對名人有更深的認(rèn)識和了解,樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2. 通過本次活動,讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的背景之廣闊、樂趣之深厚,學(xué)會搜集利用各種資料, 培養(yǎng)學(xué)生主動探究及實踐能力。3. 通過豐富多彩的綜合性口語活動,鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。4. 通過寫作訓(xùn)練,學(xué)習(xí)多角度地認(rèn)識人,近距離地感受人,有感情地理解人,有創(chuàng)意地表現(xiàn)人?；顒又攸c指導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識人,近距離地感受人,有感情地理解人,有創(chuàng)意地表現(xiàn)人。課前準(zhǔn)備尋找名人的世界教師：搜集有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生分組、搜集有關(guān)資料圖片學(xué)生：分組，推選小組召集人，以小組為單位進行材料搜集、整理、歸類。 1. 課外閱讀名人傳記,教師可適當(dāng)作一些推薦。如: 中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100 個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等,也可以是文學(xué)作品中的人物。2. 收看電臺、電視臺播放的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像,如人物訪談、藝術(shù)人生、聊天、對話等節(jié)目。3. 每位同學(xué)自辦一張“名人知多少”手抄報,在課前就張貼起來,以供全班同學(xué)交流欣賞。活動過程一、 真意切話名人結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生追星的情況導(dǎo)入追“星”（名人）的主題。追歌星是學(xué)生比較正常的一種審美體現(xiàn)，追名人卻比較特殊。應(yīng)該說，每個人心中都有崇拜的名人，此次活動是學(xué)生內(nèi)在審美的外在化。 1. 教師先播放一段名人的演講錄像或錄音,讓學(xué)生進入名人的內(nèi)心世界,感受他們的動人情懷與偉大精神,以此拉近學(xué)生與名人之間的心理距離,能夠?qū)⒚俗鳛橐粋€“人”來認(rèn)識和理解。2. 學(xué)生真情講述名人的故事。選取令自己最有感觸的名人,講述他的故事。用真情,說實話,形式多樣?？梢栽谥v述前后唱一首歌唱名人的歌曲,可以在講述前后朗誦一首贊頌名人的詩歌,可以在講述前后宣讀幾則名人名言等等。二、客觀辯證評名人孔子說:“見賢思齊?！泵恳粋€名人的身上一定有值得我們學(xué)習(xí)的地方,然而“金無足赤,人無完人”,每一個名人的身上也一定有值得我們引以為戒的地方。孔子又說:“擇其善者而從之,其不善者而改之。”對一個人的評價,不能過于盲目———畢竟“人無完人”,也不能過于苛刻———畢竟每個人都不可能完全脫離其時代、環(huán)境的局限以及人性本身的弱點。1. 每位同學(xué)選取一個自己最感興趣的名人進行評論,先在小組內(nèi)部互相交流。2. 小組討論結(jié)束后,組織全班進行專題討論。名人的是與非,功與過, 得與失, 長與短三、深入思考看名人名人的世界一定會帶給我們一些關(guān)于人生、關(guān)于社會、關(guān)于宇宙的思考,在深入了解他們的基礎(chǔ)上,回過頭來重新審視名人和名人的世界,你會發(fā)現(xiàn)什么? 這些發(fā)現(xiàn)對你自己的人生可能產(chǎn)生何種影響?以“我和我心中的‘星’”為題,進行說話訓(xùn)練。對于名人故事，課本并沒有更多的資料，學(xué)生務(wù)必通過各種途徑，如上網(wǎng)、圖書館等來搜索資料圖片。在此過程中，學(xué)生不但可以找到課本所沒有但又必須的學(xué)習(xí)資料，又可以通過搜索資料的過程捉拿中學(xué)到了各種方法技能。 真正的學(xué)習(xí)，不僅可讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練能力，還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣和品質(zhì)。比如合作學(xué)習(xí)，搜索資料，讓學(xué)生分組合作，探究問題，總結(jié)情況。提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了新課標(biāo)“團結(jié)、合作、探究”的精神。 四、別出心裁寫名人1. 作文題目:以名人為話題,題目自擬,文體、字?jǐn)?shù)不限。2. 熱身運動:選取你最想寫的一個名人,作以下創(chuàng)意寫作:為他寫一句話新聞(寫你認(rèn)為他最值得關(guān)注的事) 為他畫像為已故的他寫墓志銘為他寫簡歷3. 課文導(dǎo)練:你可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片斷組合式的結(jié)構(gòu)、飽含深情的筆觸。你可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》詩一般的語言、精于剪裁的手法。你可以學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》將偉人作為常人來理解的角度、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。你可以學(xué)習(xí)《福樓拜家的星期天》富麗的詞藻、聲情并茂的人物描寫。你可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》簡練的語言、生動而有情趣的對話描寫。4. 寫法導(dǎo)引:可以寫成劇本,可以寫成通訊,可以寫成小說,可以寫成詩歌,可以寫成散文,可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?寫一篇訪談錄或答記者問。一定要有真情,一定要有創(chuàng)意,一定要有深度,一定要有理性,一定要多角度,一定要有聯(lián)系———聯(lián)系社會,聯(lián)系生活,聯(lián)系宇宙,聯(lián)系人生,聯(lián)系自己。5. 總結(jié)動筆。