【正文】 于犧牲的奉獻(xiàn)精神4．奧斯特洛夫斯基、馬永順：敢于嘗試的實(shí)踐精神問(wèn)題研討本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，深入思考，面對(duì)一些富有哲理的問(wèn)題，并反觀自身，試著思考人生價(jià)值等重大問(wèn)題。我是誰(shuí)？我為什么活著？我應(yīng)該怎樣活著？這是自我同一性的問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注這樣的問(wèn)題。不一定有答案，也許會(huì)思考一生，但人們正是在這樣的探詢(xún)、思考過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。如何理解蘇格拉底的選擇？如何理解林覺(jué)民的為了大我犧牲小我的奉獻(xiàn)精神？如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想人生的意義？這是需要學(xué)生用一生去感悟的問(wèn)題，所以是開(kāi)放性的題目。對(duì)人類(lèi)而言，這樣的追求無(wú)疑推動(dòng)了人類(lèi)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。關(guān)鍵是對(duì)個(gè)人而言，這樣的追求意義何在？看結(jié)果還是看過(guò)程？第四課 思想的追求（第三課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)思想●教材分析人類(lèi)在不斷探索自然奧秘，不懈探尋人生意義的同時(shí)，也在不懈追求理想社會(huì)。教材中所列舉的事例均非常典型：《禮記》中的大同社會(huì)、陶淵明筆下的桃花源、托馬斯?莫爾的烏托邦、18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)的思想及共產(chǎn)主義的導(dǎo)師馬克思、恩格斯的創(chuàng)造……這一切無(wú)不說(shuō)明人類(lèi)有思想，有不斷探求的強(qiáng)烈渴望，甚至不惜付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)。也正是因?yàn)槿绱?，人?lèi)社會(huì)才呈現(xiàn)出如此豐富多彩的面貌，才能夠不斷走向光明。建議在兩組思考題的基礎(chǔ)上，討論：付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去探索自然奧秘、追求理想人生和理想社會(huì)的意義到底是什么？●教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生列舉各種事例，較深入地感受人類(lèi)不懈追求理想社會(huì)的精神和實(shí)踐（2）培養(yǎng)敢于獨(dú)立思考，勇于探尋真理，熱愛(ài)美好社會(huì)的情感?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)不懈追求理想社會(huì)的艱苦歷程及其意義所在。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去追求理想社會(huì)的意義？●教學(xué)方法（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）討論式學(xué)習(xí)方法?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備為資料展示準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影等。學(xué)與教的過(guò)程（課前指導(dǎo)）布置對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)。（新課教學(xué)）（一）檢查預(yù)習(xí)情況1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，找出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。明確：人類(lèi)對(duì)理想社會(huì)的不懈追求，同樣是推動(dòng)人類(lèi)不斷走向光明的動(dòng)力之一。2．提出自己不明白的問(wèn)題。選擇學(xué)生提出的相對(duì)集中的問(wèn)題，討論解決。（略）3．講評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)：“認(rèn)真思考課文提出的問(wèn)題，寫(xiě)出自己的看法”，鼓勵(lì)學(xué)生自主地去思考問(wèn)題，大膽提出自己的看法。（二）深入學(xué)習(xí)課文【討論】認(rèn)真體會(huì)課文所舉例子的含義。（建議：簡(jiǎn)單討論一下人與社會(huì)的關(guān)系，這樣才會(huì)理解人為什么要不懈追求理想社會(huì)。）中國(guó)古代的大同理想：《禮記》中的大同社會(huì)、陶淵明筆下的桃花源；西方社會(huì)的理想追求：托馬斯?莫爾的烏托邦、18世紀(jì)法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)的思想及共產(chǎn)主義的導(dǎo)師馬克思、恩格斯的偉大創(chuàng)造……【提問(wèn)】你認(rèn)為人們追求理想社會(huì)有什么意義？（見(jiàn)課本第120頁(yè)）進(jìn)一步討論：付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去探索自然奧秘、追求理想人生、理想社會(huì)的意義到底是什么？【歸納】為了使人們生活得更美好?！境修D(zhuǎn)】馬克思對(duì)理想社會(huì)的追求同他的人生選擇有什么聯(lián)系？【歸納】他將自己的人生選擇和對(duì)理想社會(huì)的追求完全統(tǒng)一起來(lái)了?！咎釂?wèn)】人是否需要理想的支撐？明知有的理想不可能實(shí)現(xiàn)，是否還要心存理想？【歸納】人的成長(zhǎng)是隨著他對(duì)自己不斷提出的更高的要求而實(shí)現(xiàn)的。理想是引導(dǎo)人前進(jìn)的心靈之燈?！咎釂?wèn)】怎樣縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離，努力實(shí)現(xiàn)理想？【歸納】有理想；腳踏實(shí)地地去干；不斷調(diào)整自己的理想……【提問(wèn)】你有什么理想？根據(jù)自己的實(shí)際情況，初步確定自己的理想。【作業(yè)】請(qǐng)寫(xiě)一份本課的學(xué)習(xí)小結(jié)。（課堂小結(jié)）先請(qǐng)學(xué)生試著自己小結(jié)?！究偨Y(jié)】再一次明確：人之所以不同于動(dòng)物，就在于他有思想，有不斷探求的強(qiáng)烈渴望。同學(xué)們要不斷追求理想境界，不斷提升自我?！鹃_(kāi)放式討論】我們應(yīng)該如何不斷追求理想境界，不斷提升自我？教學(xué)提綱三、追求理想的社會(huì)1．中國(guó)古代的大同理想2．西方社會(huì)的理想追求3．付出艱苦努力和沉重代價(jià)去探索自然奧秘、追求理想人生和理想社會(huì)的意義？4．為了人類(lèi)更美好的明天問(wèn)題研討本課教學(xué)仍應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，深入思考，勇于面對(duì)比較嚴(yán)肅、沉重的話題，試著思考人生價(jià)值、人生追求等重大問(wèn)題。建議：簡(jiǎn)單討論一下人與社會(huì)的關(guān)系，這樣才會(huì)理解人為什么要不懈追求理想社會(huì)。重點(diǎn)討論：付出艱苦的努力和沉重的代價(jià)去探索自然奧秘、追求理想人生、理想社會(huì)的意義到底是什么？不斷滿(mǎn)足人們的精神需求，使人們生活得更美好、更有意義，不斷促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展。開(kāi)放式的討論題：我們應(yīng)該如何不斷追求理想境界，不斷提升自我？有自主發(fā)展的意識(shí)，不斷思考，不斷充實(shí)完善自我。綜合探究九 實(shí)話實(shí)說(shuō)話“流行”●教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)列舉和展示流行事物或流行現(xiàn)象，感受流行對(duì)自己的影響；（2）通過(guò)比較自己與家長(zhǎng)、老師在對(duì)待流行話題上的態(tài)度和看法，理解興趣差異和代際差異的存在；（3）能夠從多角度廣泛地交流和探討青少年學(xué)生中最具代表性的流行事物或現(xiàn)象，分析其中的利弊；（4）能夠從不同途徑收集、整理各種關(guān)于流行事物或現(xiàn)象的資料，培養(yǎng)實(shí)踐能力和分析能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠圍繞話題積極思考并從多角度暢所欲言。教學(xué)難點(diǎn)：分析、整理和歸納各種觀點(diǎn)，對(duì)如何正確對(duì)待流行現(xiàn)象形成一定的認(rèn)識(shí)能力?！窠虒W(xué)方法本節(jié)課屬于以學(xué)生說(shuō)為主的綜合探究活動(dòng)課學(xué)與教的過(guò)程（唱一唱）根據(jù)“學(xué)生喜歡的流行歌曲和歌手”的調(diào)查，播放幾首學(xué)生喜愛(ài)的流行歌曲片段，如阿杜的《堅(jiān)持到底》《天蝎蝴蝶》、蔡依林的《看我七十二變》《布拉格廣場(chǎng)》、周杰倫的《東風(fēng)破》《晴天》等（多媒體課件顯示MTV畫(huà)面），建議學(xué)生跟唱。接著學(xué)生自我推薦或全班推薦2－3位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)清唱自己最拿手的流行歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)、唱流行歌曲為切入口，參與性強(qiáng)，容易激起廣大學(xué)生的熱情和興趣，為學(xué)生能暢所欲言話“流行”作鋪墊。）（說(shuō)一說(shuō)）【提問(wèn)】除了流行歌曲之外，當(dāng)今社會(huì)上還有哪些流行現(xiàn)象或流行事物？學(xué)生自由發(fā)言，如流行穿名牌、流行電腦游戲、流行語(yǔ)、流行追星、流行看《哈里波特》、流行染發(fā)、流行減肥、流行街舞等等。同時(shí)展示已準(zhǔn)備好的反映流行事物或現(xiàn)象的實(shí)物、圖片、文字等資料，一邊展示一邊解釋?zhuān)袟l件的話甚至可以讓學(xué)生表演某種流行風(fēng)。（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)置能起到“一石激起千層浪”的作用，學(xué)生的自由發(fā)言和展示表演為實(shí)話實(shí)說(shuō)提供了豐富而真實(shí)的話題。）（選一選）【提問(wèn)】根據(jù)觀察，你們認(rèn)為在中學(xué)生年齡群體范圍內(nèi)最具有代表性的流行現(xiàn)象和流行事物是哪一種？學(xué)習(xí)小組分組交流與協(xié)商，由小組發(fā)言人公布選擇結(jié)果。根據(jù)結(jié)果最終確定選擇率最高的一種流行現(xiàn)象或流行事物作為集中探討的話題。（設(shè)計(jì)意圖：其一，尊重學(xué)生的選擇和判斷，能使學(xué)生真情流露、有感而發(fā)；其二，通過(guò)選擇使話題集中起來(lái)，而不至于后面泛泛而談。）（議一議）【提問(wèn)】教師針對(duì)這一種流行現(xiàn)象或流行事物設(shè)計(jì)相關(guān)具體問(wèn)題，以流行追星為例，問(wèn)題可這樣設(shè)計(jì)：1．據(jù)你們了解，現(xiàn)代中學(xué)生主要喜歡哪些歌星、明星、球星？2．你認(rèn)為中學(xué)生追星都有哪些原因？3．隨著年齡的增長(zhǎng)，你看待中學(xué)生流行追星的觀點(diǎn)有哪些變化？4．在對(duì)待追星問(wèn)題上，青少年學(xué)生和父母親以及老師之間往往存在著哪些分歧？為什么？5．作為一名青少年學(xué)生，你認(rèn)為追星對(duì)你們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)習(xí)小組分組交流，既可以討論全部問(wèn)題，也可以選擇其中一個(gè)最感興趣的問(wèn)題討論。小組討論時(shí)都有一定的角色分工，包括主持人、記錄員、監(jiān)督者、發(fā)言人等，教師也可以以伙伴的身份加入其中一組參與討論。討論結(jié)束，由各組代表發(fā)表觀點(diǎn)。教師提醒：后面發(fā)言的小組代表只需對(duì)前面發(fā)言人的觀點(diǎn)進(jìn)行必要的補(bǔ)充或者提出完全不同的看法。（設(shè)計(jì)意圖：用小組角色討論法的形式能最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體參與性，為學(xué)生敢想敢說(shuō)、實(shí)話實(shí)說(shuō)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。）（辯一辯）針對(duì)各組對(duì)上述第4個(gè)問(wèn)題發(fā)表的觀點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)辯題：“青少年學(xué)生該不該追星？”并把持不同觀點(diǎn)的學(xué)生以自愿舉手的方式組成正反方，進(jìn)行即興自由辯論賽，教師當(dāng)主持人。要求：每方推選3—4位能說(shuō)會(huì)道的辯手，其他同學(xué)組成智囊團(tuán)；辯論雙方從多角度尋找充足的證據(jù)力求駁倒對(duì)方；每方最后都要做陳述總結(jié)。辯論結(jié)束后，教師站在一個(gè)成年人的高度從全面的觀點(diǎn)對(duì)這個(gè)辯題進(jìn)行歸納。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自由辯論的形式增強(qiáng)了“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的真實(shí)成分，既能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，又體現(xiàn)綜合探究課互動(dòng)、合作、探究的特點(diǎn)。）（評(píng)一評(píng)）在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之前，教師提出建議，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x下列話題之一談?wù)剬?duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。1．對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感想是什么？請(qǐng)用一句話概括。2．你認(rèn)為今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)是誰(shuí)？為什么？3．關(guān)于流行這個(gè)話題，你還可以提出什么問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：這一課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，既能高效及時(shí)地反饋教與學(xué)的情況，又使綜合探究課呈現(xiàn)出一定的開(kāi)放性和拓展性。）