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2025-08-04 10:34本頁面
【正文】 在教學態(tài)度上，語文教師一定要能夠打破唯師獨尊的觀念，允許學生自行探索，容納各種不同的意見，讓學生能夠自由地運用思維，依其能力與興趣學習。建立了無權(quán)威性教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種無批判性的語文學習氛圍。在學養(yǎng)上做一個愛讀書的人，努力使自己學養(yǎng)深厚。語文老師大多數(shù)本來應(yīng)該是愛讀書的，只是成為職業(yè)的教書者以后，出于各種各樣的原因，就很少讀書了。但我喜歡讀書。我時常感覺到自己的淺薄與鄙陋。一個愛讀書的人，因為讀書而學養(yǎng)深厚的人，他除了應(yīng)具有一定的口頭表達的天賦之外，他的講話肯定是非常富有底蘊富有內(nèi)涵富有吸引力的。課堂是什么？課堂是老師和同學的對話場。我曾經(jīng)聽過陳鐘梁老師的講座，就深深地感受到了他深厚的學養(yǎng)，知識的淵博，語言的精妙，讓人感到語文的魅力。在通州區(qū)骨干教師培訓中的一個意外收獲就是能夠和進修學校的張校長同在一個討論小組，他與眾不同的人生閱歷，獨特的思維風格，特立的人格魅力（我用“魅力”一詞絕不為過），讓我對語文老師的含義有了一些感悟。做一個性情中人。常聽到一些語文老師說：我特別喜歡這篇課文。這就是性情中人。試想一想，你自己都不喜歡這篇課文，如何感染學生來喜歡？換句話，你自己都不喜歡，僅僅為了完成任務(wù)，或趕教學進度，你如何激情飽滿地來上這篇課文？因為語文中畢竟有著許多非現(xiàn)實的東西。語文給人理想，但不能帶來當下的現(xiàn)實利益；太現(xiàn)實的人，或者被現(xiàn)實利益所羈絆的人，是教不好語文的。教語文的人必須是一個性情中人。自己與文章相共鳴，才能激蕩起學生與之相共鳴。我可以最直接地在學生隨筆本上寫出自己最真實的感受，以此來與學生交流溝通。當我感受到表達的快樂時，我的學生也會感受到同樣的快樂。做一個熱愛語文的老師吧！因此，一堂有活力的語文課，它應(yīng)該是“師生人生中一段生命經(jīng)歷”，必定充滿個人體驗，有一句名諺“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，確實，以個性的生命體悟去詮釋課文，評析意蘊，再以真我的語言去演繹自己心中的“哈姆雷特”，這樣的語文課堂，才能使師生心靈得以交流、撞擊、放飛，都得到“生命的滿足”。鑒于此，我提出了“激活你的知識，激活你的思維，激活你的熱情，抬起頭學習和生活”的教育教學思路，并努力實踐之。尋求生命的意義，讓心靈徜徉于語文的詩意之中，這就是我的教學之追求。在語文課堂中，追尋真實、個性的表達，追尋自然的真語文是我的理想。4
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