【正文】 不想露一手？且慢，大家先理清思路。 自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）六、 互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。七、教學小結(jié)： 教學反思 收 獲：不 足：改進措施課 題 1別致的花瓶 課 時 2課時課 題 1別致的花瓶 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。 內(nèi)容分析 重點：泥的制作技巧和方法的運用。難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1別致的花瓶 教學過程 一、 組織教學二、 情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動從而導入到新課中來。）三、 課上活動出示課題了解泥塑藝術的淵源。（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結(jié)。傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。 欣賞同學們的作品。 老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）四、 學生創(chuàng)作要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設計思路。教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。五、 作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。六、 總結(jié) 教學反思 收 獲：不 足：改進措施：課 題 1艷麗的大公雞 課 時 2課時課 題 1艷麗的大公雞 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。 內(nèi)容分析 重點：學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。難點：冷暖對比和冷暖搭配。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1艷麗的大公雞 教學過程 一、組織教學二、情境導入今年是什么年呀？請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。三、課上活動 出示課題你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？四、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。畫中要用冷暖對比的方法。 教師指導 作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？五、小結(jié)課 題 1把自己的畫制成拼圖 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術創(chuàng)作。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。 內(nèi)容分析 重點：了解拼圖的主要特點，設計制作過程中的獨創(chuàng)性。難點：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1把自己的畫制成拼圖 教學過程 一、組織教學二、情境導入教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能力。）三、課上活動出示課題小組研究：什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。打開書3031看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設計思路。四、學生創(chuàng)作要求：小組合作學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。總結(jié)五、作品展示學生創(chuàng)作六、教師小結(jié) 教學反思 收 獲：不 足：改進措施：課 題 1畫家凡高課 題 1畫家凡高 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力情感目標：培養(yǎng)學生學習凡高對繪畫對藝術的一種執(zhí)著精神。 內(nèi)容分析 重點：了解凡高一生及其部分代表性作品難點：對作品的理解 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1畫家凡高 教學過程 一、組織教學二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡高及他的作品。三、講授新課。 老師以故事的形式介紹凡高文森特凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。欣賞凡高的作品教師播放課件，讓學生欣賞。學生談感受通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。教師小結(jié)通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。 教學反思 收 獲：不 足：改進措施：課 題 1大師畫我也畫 課 時 2課時課 題 1大師畫我也畫 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：通過欣賞大師的作品，讓學生了解著名畫家的繪畫風格，并通過學習欣賞進行創(chuàng)作。能力目標：培養(yǎng)學生對抽象藝術的又一種認識欣賞能力情感目標：通過學習讓學生喜愛繪畫藝術。 內(nèi)容分析 教學重點：欣賞大師作品，學習其繪畫風格教學難點：繪畫風格的把握及運用。 教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1大師畫我也畫 教學過程 一、組織教學二、導入上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡高。今天我們就緒認識幾位藝術大師。出示課題：大師畫我也畫。三、新授 欣賞大師作品。 讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？ 你喜歡哪幅畫？為什么？ 繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。 小組討論： 畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點？給你什么感受？ 學生創(chuàng)作 在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。 教師小結(jié) 教學反思 收 獲：不 足：改進措施：安學畫室致力于璧山美術專業(yè)培訓！電話：13527522088 在線：313019250 安學畫室淘寶店 ://shop57079801課 題 1精彩的戲曲 課 時 2課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學目標 知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養(yǎng)學生對戲曲臉譜的欣賞能力情感目標：通過學習激發(fā)學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。 內(nèi)容分析 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。教學方法 講解 教學手段 示范 板 書 設 計 1精彩的戲曲 教學過程 一、組織教學二、導入播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）三、新授（一）了解中國戲曲中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。中國戲曲之特點（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規(guī)范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。（四）京劇中的臉譜京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。 一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。（五）中國戲曲的曲目及故事黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫?。骸缎《诮Y(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》?！【﹦。骸丁赌档ねぁ?、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》（六）學生制作說一說，你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎？（七）教師小結(jié) 教學反思 收 獲：不 足：改進措施：