【正文】 m 5A.S: OK! This afternoon .See you at 2 o39。clock.Where39。s ZhangPeng39。s home ?It39。s near the post office.Which floor?It39。s on the fifth floor .Which room?It39。s Room 5A.3）最后教師讓學(xué)生給八個(gè)句子排序。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生必須仔細(xì)閱讀對話，從對話中分別找出這些句子，然后再按照句子在對話中出現(xiàn)的順序，給句子排序。 Z: Sarah ,let39。s go to the park this afternoon .S: Great! But how do we go to the park ?Z: It39。s easy. Come to my home by bike .We can go to the bus stop on foot .Then we go to the park by bus.S: OK .But where is your home ?Z: My home is near the post office .S: Which floor ?Z: The fifth .S: OK! This afternoon .See you at 2 o39。clock.Z: See you then!Number the sentences .(4)Then we go to the park by bus.(2)Come to my home by bike.(1)How do we go to the park ?(6)My home is near the post office .(3)We can go to the bus stop on foot .(8)The fifth floor ,Room 5A.(5)Where is your home ?(7)Which floor?又如，Unit FourA部分的Let39。s read是兩封電子郵件，篇幅較長，有一定難度。閱讀教學(xué)可以分篇進(jìn)行。 1)教師首先出示雙胞胎的照片。 T：Look at the girls in the picture. They look the same. They are twins. They are from Australia. Who are they? Let39。s read the first .教師設(shè)置的第一個(gè)任務(wù)極其簡單，為的是讓所有的學(xué)生都能獲得信息，享受閱讀的愉悅。第二個(gè)任務(wù)的設(shè)置可以稍加一點(diǎn)難度：What are their hobbies?閱讀兩遍后，學(xué)生對第一封中的內(nèi)容已完全了解了。 2）在閱讀第二封時(shí)教師可以問:What are their parents39。 hobbies ?學(xué)生可以根據(jù)自己在書上所做的標(biāo)記回答問題。最后通篇閱讀一遍，回答短文后的五個(gè)問題。學(xué)生閱讀的時(shí)候，教師的指導(dǎo)不可忽視，教師應(yīng)該適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，告訴學(xué)生哪些詞可以忽略，怎樣根據(jù)上下文猜出詞義，怎樣根據(jù)上下文分析事情的結(jié)果等等，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生用筆劃出關(guān)鍵詞句。在教師設(shè)置的一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生一遍遍地仔細(xì)閱讀，享受了成功獲得各種信息的快樂，增強(qiáng)了自信。成就感和自信心會進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。 教師們往往很關(guān)注閱讀材料中的生詞，認(rèn)為一定要教會學(xué)生才能讓學(xué)生閱讀，其實(shí)不然，只要生詞量不大，學(xué)生完全可以根據(jù)上下文猜出生詞的意思，獲取主要信息。 Unit5Whatdoesshedo?單元分析一、單元內(nèi)容整體分析：　　本單元的話題是職業(yè)表達(dá)，主要功能是能簡單介紹人物職業(yè)。主要語言結(jié)構(gòu)為：What does your father\mother do? Where does he\she work? How does he \she go to work?并圍繞主題引出一系列詞匯：singer, actor, actress, engineer, policeman等。我們在四年級上冊就接觸過表職業(yè)的單詞，如：farmer, doctor, driver等，教師要充分利用舊語言為新知識的教學(xué)服務(wù)?！　”締卧菍η皫變运鶎W(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展，將使學(xué)生的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高，同時(shí)使他們掌握多種詢問職業(yè)的問答方式。它還是本冊第一、二單元內(nèi)容的總結(jié)和延伸。　　二、本單元教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)：　　1．能夠掌握A、B兩部分Let’s learn, Let’s talk中的四會單詞singer, writer, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, TV reporter）和四會句子(What does your father\ mother do? Where does he\she work? How does he\she go to work?)?！　?．能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk ,Let’s read中的白體句子?！　?．了解元音[u:][u]和輔音[w][j][h][tf][d3]的發(fā)音并讀出例詞?！　?．了解Story time, Good to know等部分內(nèi)容?！　。ǘ?、能力目標(biāo)：　　1．能夠簡單介紹人物職業(yè)，如He’s\She’s a\an… 　　2．能夠運(yùn)用句型”What does your father\ mother do? Where does he\she work? How does he\she go to work?”等詢問他人的工作情況，并給出相應(yīng)回答。　　3．能夠按要求較好完成Group work等活動。　　4．能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。　?。ㄈ⑶楦?、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：　　1．情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動?！　?．學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　?．文化目標(biāo)：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異(Good to know)?！　∪⒈締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　(一)、本單元的重點(diǎn)是：使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論。本單元共有27個(gè)單詞，其中有13個(gè)四會單詞,13個(gè)兩會單詞和一個(gè)三會單詞（show）。　　重點(diǎn)句型是”What does your father\mother\...do? Where does he\she work? How does he\she go to work? ”。　?。ǘ?、難點(diǎn)是：讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。　 Unit6The Story of Rain單元分析一、本單元內(nèi)容整體分析：　　第六單元是本冊書的最后一個(gè)單元，本單元與前幾個(gè)單元聯(lián)系不大，較孤立。本單元的話題是水循環(huán)和植物。這一個(gè)單元融合了自然科學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植過程的表達(dá)。本單元是一個(gè)閱讀單元，涉及到的內(nèi)容相對比較復(fù)雜、比較抽象，特別是Let39。s read部分容量大，難點(diǎn)多。閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。學(xué)生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強(qiáng)對科學(xué)的興趣，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵學(xué)生做一些簡單的實(shí)驗(yàn)并在小組中交流。在學(xué)生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設(shè)計(jì)了大量的形式多樣的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在有意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來理解掌握，要注重多種教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)?！　《?、本單元的教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬?、能力目標(biāo)：能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain e from? It es from the clouds.　　能夠簡單敘述植物種植的過程，如：簡單敘述植物種植的過程，如Put the seeds in the soil. Water it every day.　　會唱歌曲“Little Water Drop”.　?。ǘ?、知識目標(biāo)　　1．能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let‘s learn中的四會單詞（rain，cloud，sun，stream，seed，soil，sprout，plant，should, then, e from）和Let39。s talk中的四會句子（Where does the rain e from? It es from the clouds. How do you do that? What should you do then?）?！　?．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：/C:/, /C /, / ts / , / dz / , / tr / , / dr /并能讀出例詞?！　?．能夠聽、說、認(rèn)讀Let‘s learn，Let39。s talk，Let39。s read等部分的白體單詞（vapour /…）和句子?！　?．了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容?！　。ㄈ?、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)　　1．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保意識?！　?．策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！　?．文化目標(biāo)：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。　　三、本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：　　（一）、教學(xué)重點(diǎn)：　　1．Let39。s learn部分的四會單詞：stream，rain，cloud，sun，seed，soil，plant，sprout, should, then, e from和三會單詞。教師要啟發(fā)學(xué)生開動腦 筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。　　2．重點(diǎn)把握四會句型：Where does the rain e from? It es from the clouds．How do you do that? What should you do then?　　3．使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，以及把握植物生長過程的敘述?！　。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：　　1．A Let39。s try時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示?！　?．?dāng)⑹龇N花的過程這個(gè)難點(diǎn)，建議教師注重引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)?！　?．結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長過程是第三個(gè)難點(diǎn)，而且在敘述過程中不可避免要碰到一些新詞，教師要注重突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。 Recycle 2單元教學(xué)內(nèi)容分析一、本單元的教材內(nèi)容整體分析?！　”締卧荱nit4Unit6的復(fù)習(xí)單元，是將46單元中的重點(diǎn)內(nèi)容篩選并融為一體，本單元的各部分內(nèi)容都需扎實(shí)完成，因此教師在課前一定要認(rèn)真細(xì)致地備課，以達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。教學(xué)可留意以下幾個(gè)方面：　　1．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。　　2．句型的綜合運(yùn)用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點(diǎn)。教師要通過展示圖片，利用實(shí)物等直觀教學(xué)手段，通過完成真實(shí)的任務(wù)與活動增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！　《?、本單元的教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬?、能力目標(biāo)　　1．能夠把4—6單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去?！　?．能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維?！　?．會唱歌曲“Little Corn.　?。ǘ┲R目標(biāo)　　1．復(fù)習(xí)4—6單元的主要句型，能夠聽懂、會說，并在實(shí)際情景中熟練使用?！　?．復(fù)習(xí)4—6單元的四會單詞和Let39。s talk中的四會句子，能夠熟練聽、說、讀、寫。　?。ㄈ?、情感、策略、文化等目標(biāo)　　智力發(fā)展目標(biāo)：通過情景中的語言操練，學(xué)生能夠閱讀、聽懂較長的語篇，能夠借助提示復(fù)述短文，提高語言應(yīng)用能力?！　∪⒈締卧慕虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　1．讓學(xué)生學(xué)會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力?！　?．句型的綜合運(yùn)用及四會單詞、四會句子的拼寫。（難點(diǎn)）　　3．閱讀理解篇幅較長的短文（難點(diǎn)）。