【正文】 s....A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye!B: Bye!Step 2──Warming up Let39。s sing a song──How are you? 【從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛 、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進入英語課堂，激發(fā)學(xué)生英語的興趣。同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點句型How are you? 真可謂一箭雙雕。】Step 3──PresentationPartI1. Leadin【復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師從詞匯復(fù)習(xí)入手，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實物做與 顏色有關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。并適宜地將詞匯復(fù)習(xí)擴展到常用句型的復(fù)習(xí)中來，將二者有機地結(jié)合起來，真正做到了英語語言學(xué)習(xí)的‘詞不離句’的認知規(guī)律。學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)了教師駕馭課堂的能力?！縜. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【學(xué)生通過實物，回憶已經(jīng)學(xué)過的表示顏色的詞，教師通過TPR，課堂氣氛活躍】For example:T: Show me your blue crayon.S: Blue crayon.b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知傳授環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生一個整體的感知的教學(xué)思路，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的全過程及學(xué)習(xí)的知識，使其能靈活地把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨?！?. New concept【利用蠟筆、彩圖等色彩鮮明的教具，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)了真實的情景，直觀教法，趣味導(dǎo)入,激趣,讓學(xué)生理解， 產(chǎn)生事半功倍的效果 。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。其次，每學(xué)一個顏色單詞時，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。其中多媒體展示的部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，同時使課堂容量增多，密度加大，節(jié)奏加快，有效地提高了課堂時間的使用率?！?) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教師舉起黑色蠟筆說，學(xué)生出示相應(yīng)物品，根據(jù)語境和常識猜測black的意思是黑色，并給老師黑色蠟筆。色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，與板書結(jié)合，會產(chǎn)生事半功倍的效果。）2）Guess the meaning of the word3）Learn to say: black, black, It39。s black. It39。s a black crayon.4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It39。s black. 6) Chant: Black, black. I like black. What colour do you like?I like black, black, black.【簡單的模仿、練讀，小學(xué)生毫無興趣，我認為編趣味兒歌是教授這冊教材單詞最好的方法。兒歌語言簡潔，朗朗上口，通過讀兒歌記憶單詞，喚出了學(xué)生的童趣。我還讓孩子由慢到快用手拍節(jié)奏，邊拍節(jié)奏邊讀。這時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大不一樣，他們頓時精神抖擻，連那些平時上課愛做小動作、愛搗亂的孩子也拍起手來?！?) Find sth black in the classroom and tell me. 【我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來尋找該顏色，這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂，變成了生活化的英語】S1: black bag S2: black pencilcase S3: blackboard S4: black penS5: black pencilS6: ...8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象，同時學(xué)習(xí)比較純正的口音】9）Read by yourself and try to remember. 【加強記憶，同時教師來回巡視，關(guān)注差生】3. Consolidation and extension【每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。誠然，猜的結(jié)果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復(fù)習(xí)，鞏固單詞、句型的目的。下面針對教學(xué)目的而設(shè)計的一系列的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，可以起到寓教于樂的作用。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能夠使學(xué)生在更自然的情景中通過使用英語，體會到英語是一種真實的語言，可以用于交際，培養(yǎng)語言使用能力?！緼ctivity 1──guessing game 集體形式（評價）（以大組為單位說顏色，說對的加分。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，叫學(xué)生猜測轉(zhuǎn)盤停下后，指針會停在什么顏色上。及時評價，激發(fā)學(xué)生的成就感）Activity 2──guessing game 分小組形式（評價）（分小組游戲，老師分別將寫有顏色的小紙團分給每個小組(46人)的第一個同學(xué)，然后一個接一個同學(xué)猜本組幸運顏色，猜中同學(xué)有獎。每組第一個同學(xué)用“yes”或“no”未判斷。）【培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。】Activity 3──guessing game 個人形式（評價）（擊鼓傳花，拿花者上臺，手摸轉(zhuǎn)盤顏色并猜是什么顏色，有三次猜的機會。臺下的人問：What colour is it? 拿花者猜: It39。s...）【機械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。本課的又一次高潮是將游戲與單詞、句型操練有機結(jié)合融為一體，以猜的形式鞏固單詞、句型. 小學(xué)生學(xué)得很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學(xué)以致用，就能體驗到成功的喜悅?！緼ctivity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示顏色的詞卡貼到相應(yīng)的顏色物體上，邊貼邊說出單詞的讀音，有意識地培養(yǎng)學(xué)生認讀單詞的能力及說英語的興趣。鞏固所學(xué)單詞的認知?！縋art II──Let39。s do1. LeadinLet39。s sing a song──Teddy bear 【利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的指令，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，以舊引新。同時隨著一曲歡快的英語歌曲，我們不知不覺地開始了本課的第二部分內(nèi)容的教學(xué)。過渡自然】2. New concept 1) Listen and do(教師對著個別學(xué)生發(fā)指令) 【通過教師的說和學(xué)生的做動作，讓學(xué)生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟練掌握Turn around/ Touch the ground】Touch your head. Touch the ground.Turn around.2) CAI【CAI 呈現(xiàn)所要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生整體感受新知，同時吸引了全體學(xué)生的注意力。】3) Can you do? 【CAI 再一次播放，讓學(xué)生模仿。通過看看、說說、做做等調(diào)動學(xué)生各種感官活動?！?．Practice1) Play a game──Listen and do.( 學(xué)生按不同顏色分組，每種顏色代表一組。學(xué)生聽指令做動作。) 【通過活動來鞏固新知, 活躍氣氛，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的注意力,在活動中反饋各種色彩，加強聽力能力的培養(yǎng)】Example:Black, Black, Stand up!（黑色組學(xué)生起立）Brown, Brown,Touch the ground!（棕色組學(xué)生手碰地面）a. 師生互練，師說生做，再派學(xué)生上臺給出指令。（根據(jù)事先選取的幸運色按小組表演）b. 每人定一種幸運色，以小組為單位相互練習(xí)。（師生互動，引起共鳴，學(xué)生學(xué)得投入、主動）2) Make a chant by yourself.（創(chuàng)造性編歌謠，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)個人喜歡的新口令并表演）Example:Black, black. Clap your hands.Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. Step 4──Consolidation and extension【幫助學(xué)生進一步掌握和鞏固本課所學(xué)內(nèi)容】1. Listening exercises: Let39。s check: 【聽力訓(xùn)練。要求學(xué)生先看圖說出圖意， 然后讓學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。校對并評價】2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看，圖一圖”此項練習(xí)，加強對所學(xué)的顏色單詞詞形的辨認?！縎tep 5──Summary（利用板書，讓學(xué)生自己小結(jié)。并記住它們。）Step 6──Discuss1. Did you enjoy this lesson?2. What have you learnt? Would you tell me,please?Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)Step 8──Setting Homework1. 唱colour song 給家長聽。2. 你最喜歡哪種顏色？為什么？（顏色的象征意義，紅色代表熱情；黑色代表神秘；白色高雅純潔，純真無邪；藍色代表自由……）3. 上網(wǎng)查找色彩艷麗的風(fēng)景圖片，欣賞顏色的美，自由用英語談?wù)摗?. Task: 每個學(xué)生用所學(xué)的知識向同伴介紹教室內(nèi)外的至少五件物品（利用學(xué)習(xí)用品練習(xí)所學(xué)的顏色）本課時的教學(xué)目的是要求學(xué)生能夠聽、說、認讀關(guān)于顏色的單詞；能初步運用句子：What colour is it ? It39。s... I like ...； 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動作。因此在設(shè)計教案時遵循了“聽先于說，說先于讀，讀先于寫”及“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學(xué)生聽、說、認讀的綜合語言技能。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的教學(xué)理論及我校創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，以實施“Task──Based”教學(xué)模式，推進小學(xué)英語素質(zhì)教育為出發(fā)點。設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動并巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，層層深入，環(huán)節(jié)銜接，過渡自然。教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用，給予學(xué)生充分運用語言的空間和時間，使學(xué)生主動參與到求知的行列中來。課堂上，抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，給每位學(xué)生提供參與的機會，讓學(xué)生充分“動”起來，氣氛活躍，效果良好。