5孫慧鈺-畢業(yè)設(shè)計(論文)-資料下載頁
2025-08-04 08:47本頁面
【正文】 在為主體的“插敘”。所謂插敘，是一種非線性的敘事方法?！拔摇钡膸锥螑矍楣适?，就是在這樣的插敘中完成的。兩者在敘事時間點(diǎn)和著重點(diǎn)上有著明顯的不同，但無論是哪一種敘事方法，都是對情節(jié)服務(wù)，這兩種敘事手法都恰到好處的增強(qiáng)了故事情節(jié)和真實性。 不同的叛逆呈現(xiàn)形式《動物兇猛》中的叛逆，是通過伙伴們的拉幫結(jié)派，打群架，脫離父母家庭和學(xué)校的管束而來的。這種叛逆雖然看起來很瘋狂而強(qiáng)烈，但他們干壞事都要避著家里人干，被家長知道了也會受到懲罰，所以這種叛逆在本質(zhì)上還是沒有完全脫離家長和學(xué)校。而《一座城池》中的叛逆，已經(jīng)完全的脫離了家庭和學(xué)校。他在面對來自社會的壓力的時候，更多的采用消極和回避的態(tài)度，這是一種無形的叛逆，但也是深層次的叛逆。所謂無聲勝有聲。他正是用這種消極的反抗，來抵抗來自世界的壓力，雖身在其中，卻冷眼旁觀。由此也可以看出，凡是外在表現(xiàn)得越強(qiáng)烈的東西，實質(zhì)上反而越是脆弱不堪，相反地，凡是外化得不是特別明顯的情緒，往往更加的強(qiáng)烈，它已經(jīng)從一個極端走向了另一個極端。 差異原因 時代背景不同《動物兇猛》中的青春人物所處的時代，是文革的中后期。這一時期在主流意識形態(tài)方面，各種諸如批林批孔等全國性組織的政治運(yùn)動已經(jīng)開始變成了一種風(fēng)尚。孩子們從小在批斗的環(huán)境下耳濡目染，因此在他們的世界中也存在大大小小的“武斗”現(xiàn)象。孩子們也許不懂得什么是“左傾”、“右傾”，但他們在文革中學(xué)會了激進(jìn)，趁著時代的夾縫盡情地釋放天性?！兑蛔浅亍分械那啻喝宋锼幍臅r代，是二十世紀(jì)初期的“物質(zhì)化”年代，社會分工越來越細(xì)化，社會分化或社會的分層結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)化。其他國家在進(jìn)行現(xiàn)代化的過程中，也經(jīng)歷了同樣的變化和過程。這種社會分化越來越細(xì)的趨勢對社會生活會產(chǎn)生重要的影響。在這樣物質(zhì)化大潮的背景下出生和成長的孩子，也因此不得不與“物質(zhì)化”相適應(yīng)，用理想的抹滅和向現(xiàn)實的屈服來控訴這個時代。 家庭背景不同《動物兇猛》中的主人公出生在一個軍區(qū)大院里。這里的孩子的父母都是行伍出生。他們不需要做什么，只要靜靜地等待，十八歲的時候，自然會輪到他們。他們沒有升學(xué)的壓力，生存的壓力和工作的壓力，因此行為上就難免會有很多的隨行和肆意妄為。他的父親由于在山東半島參加海防建設(shè)，常年在外。對他的管束不夠，父親教育的缺失也使這群少年行為缺乏一個正確的行為引導(dǎo)人。而在《一座城池》中，韓寒沒有介紹過“我”的出生和家庭情況，因為我們已經(jīng)來到了社會，過早的擺脫了父母和家庭的束縛，不管遇到什么樣的問題，不會向家人求助?！拔摇钡募彝タ隙]有讓我能找到一份安穩(wěn)工作的社會資源，因此我需要為了自己的生計奔波，我在這個社會上看似是自由的，其實是最沒有自由的那一群人，生活的壓力無情的向我涌來，我的對抗武器只有消極和漠然。每個人之所以成為現(xiàn)在的人，之所以經(jīng)歷著現(xiàn)在的青春，都是因為他的家庭需要他成為現(xiàn)在的樣子，需要他經(jīng)歷現(xiàn)在所經(jīng)歷的，只有這樣，他才能更好地適應(yīng)他的成長環(huán)境。因此，所有看起來“不正?！钡谋憩F(xiàn)，正是他在適應(yīng)下的“正?！?。結(jié)論小說《動物兇猛》是王朔以上世紀(jì)七十年代末期（文革末期）為時代背景，講述的“我”和一群青年在時代給他們創(chuàng)造的“自由世界”里的瘋狂的青春故事。在動蕩不安的“文革”年代，革命的暴力深深影響著孩子們。他們在由大人給他們創(chuàng)造出來的“自由空間”里，盡情的釋放者青春和本性。他們有著與生俱來的性沖動，由于“武斗”思想和教育的缺失，他們?nèi)狈φ_的愛情觀，“英雄崇拜”也在他們的心底根深蒂固。小說《一座城池》是韓寒以二十一世紀(jì)初的物質(zhì)化社會為時代背景，講述了“我”和一群不羈青年在大學(xué)時光和大學(xué)肄業(yè)后的一段荒誕的生活。物質(zhì)化的生活環(huán)境使得世俗的生存壓力變大，這種壓力也蔓延到了年輕人的成長之中，人性的自私由此展現(xiàn)。青春少年們過早的看到了生活中物欲橫流的一面，安全感和歸屬感的缺失、物質(zhì)世界和精神世界的雙重匱乏也使他們迷茫而墮落。這兩部反應(yīng)不同年代青春記憶的小說，都以各自的視角為我們展示了不同年的青春形態(tài)。他們正在體驗著的青春都已經(jīng)偏離了正軌的人生，且身上都存在著不同程度的英雄主義和幻想主義。由于時代和環(huán)境的差異，他們呈現(xiàn)出來的叛逆形式又有所不同。但無論是差異還是共同點(diǎn)，這些青春的形態(tài)都是社會和時代的產(chǎn)物，都與他們所處的時代環(huán)境和家庭環(huán)境息息相關(guān)。致謝在學(xué)年論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!本論文的所有研究工作從論文的選題、實現(xiàn)條件到論文的寫作等階段都離不開我的導(dǎo)師王老師的指導(dǎo)，離不開王老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，王老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來，王老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向王老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，我要感謝我的父母，是您們給了我生命和無盡的關(guān)愛，生活到現(xiàn)在給予了我很多，而我卻回報的很少。還有，我要感謝大學(xué)四年的室友，我們這個擁有濃厚學(xué)習(xí)氛圍和友誼的寢室，“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”一直是我們的驕傲，結(jié)識你們各位室友是我畢生的榮幸，感謝你們對我學(xué)習(xí)上和生活上的幫助。畢業(yè)在即，我將很快踏入社會，在工作中我將始終懷著一顆“感恩”的心，回饋父母、朋友和社會，這是大學(xué)教育給予我的最大人生啟示。參考文獻(xiàn)[1]魏耀武．王朔《動物兇猛》的獨(dú)特性[J] ．文學(xué)教育，2010(12):54．[2] 張永峰，陸萬勝．自由的困境——讀王朔的小說《動物兇猛》[J] ．濰坊學(xué)院學(xué)報, 2005，(3) ：111[3]．““文革”時期“武斗”現(xiàn)象研究[J].中國青年研究,1993,(4):22[4] [J].社會雜志，2008.（3）：6[5] 《一座城池》的復(fù)調(diào)藝術(shù)[J].現(xiàn)代語文（文學(xué)研究）,2007,(5)：46.[6][J].文化學(xué)刊，2008（1）：55.[7] 王鵬．《一座城池》：誦讀青春的況味[J] ．中國電影報，2013926（016）：2[8]？互文？迷宮：論臺灣當(dāng)代小說的敘事模式[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（1）：31[9]曾小忙，.[J](7):5712
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