【正文】 談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上網(wǎng)去看了一看，在一個網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學網(wǎng)站] 請大家點擊鏈接：風箏網(wǎng)站。欣賞：學生隨意瀏覽。 談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示] 有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看 [屏幕演示：FLASH] 如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現(xiàn)象，我們稱為什么？（對稱）[板書] 討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的事物？（人體、眼鏡、花……） 欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。 板書：對稱美、秩序美三、新授：欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？ 討論：引導學生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。 欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍] 這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。 練習：現(xiàn)在請把這個窗口關掉，回到我們的學習網(wǎng)站。在我們的學習網(wǎng)上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在網(wǎng)站上各自判斷練習，現(xiàn)時顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序] 小結(jié)：哪些同學全對了？[舉手] [指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。] 有時候?qū)ΨQ與秩序是同時存在的。 四、作業(yè)；布置：那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的學習網(wǎng)站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到學習網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。 學生作業(yè)，巡回指導。 五、展評：分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。 六、拓展：看了展示區(qū)中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。 板書設計： 第16課 對稱美、秩序美教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學 三 年級 美術 科目集體備課教案課題：第17課 剪紙本課初備課時備課時間個人復備欄2課時教學目標：使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設計提供了豐富的資源。要求學生獨立或合作創(chuàng)作。重點難點：較熟練的掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。課前準備：師生收集剪紙作品、資料教學過程：一：師生收集剪紙作品、資料 工具、材料 剪紙作品 剪紙介紹 剪紙的應用二、創(chuàng)設情景導入新課 美化教室、貼上剪紙作品。（師生 共同創(chuàng)設） 介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結(jié)合） 談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流） 綜合交流對剪紙的認識。三、欣賞探究、了解剪紙歷史 直觀展示或創(chuàng)設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹） 多媒體拓寬知識（通過網(wǎng)站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量） 查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識） 觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）四、直觀示范，感悟剪紙的方法 用錄象機直觀展示剪紙過程。 學生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查） 自學程序，加深認識。五、實踐體驗，掌握剪紙方法 師生共同參與，教師重在指導。 同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。 獨立設計、制作完成剪紙作品。六、互動展評，交流感受1可以說出對剪紙的感受對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的認識互動 點評七、課外延伸板書設計： 第17課 剪紙 教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學 三 年級 美術 科目集體備課教案課題：第18課 皮影本課初備課時備課時間個人復備欄2課時教學目標：使學生了解我國民間工藝皮影戲，培養(yǎng)學生愛國主義情感。重點難點：了解皮影戲這一傳統(tǒng)工藝的制作方法。課前準備：有關皮影戲的圖片。教學過程：一． 組織教學二． 導入同學們很喜歡看電影動畫片，那你有沒有見過這種形式的？（欣賞教師準備的圖片皮影戲資料）導入本課——多姿多彩的皮影。三． 講授新課1． 介紹什么是皮影：課本上這些多姿多彩的人物是用皮革作出來的，叫皮影。皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一。2．簡單介紹皮影戲的發(fā)展歷史：源于2000余年前的中國古代長安，盛行于唐、宋。至今仍在中國民間普遍流行，堪稱中國民間藝術一絕。 皮影選用上等牛皮，經(jīng)過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。 皮影的藝術創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐、宋寺院壁畫之手法與風格中國不少地區(qū)都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，堪稱中國皮影的上乘之作，具有極高的觀賞和收藏價值。3．我國著名幾個皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影、山東皮影、北京皮影。4．學生欣賞課本，復習學過的知識。四． 課后小結(jié)復習鞏固本節(jié)課所學的知識：皮影是我國獨特的民間藝術形式，這些皮影都是精美的民間工藝，我們應該熱愛我國的傳統(tǒng)工藝。五．課后小結(jié)。板書設計： 第18課 皮影教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學 三 年級 美術 科目集體備課教案課題：第19課 摸物背形本課初備課時備課時間個人復備欄2課時教學目標：培養(yǎng)學生的觸覺、視覺的感知能力。通過摸物背形的活動，學生能夠全面的認識事物的外形和事物主要的特征。學生能夠認識多種背形的形式。在豐富的活動中體驗美術學習的樂趣。重點難點：重點：通過觸覺、 視覺的感知等活動認識“物”。了解多種背形形式。難點：能把握事物的主要的特征和整體的外形。課前準備：生活用品、布口袋、彩紙、盒子等多種物品、泥塑作品、泥。水彩筆、輔助的裝飾材料。教學過程：一 課前拉耳朵放松活動二 觸覺感知“整體外形”出示物品[放在桌面]不用眼睛,僅憑雙手就能了解這件物品的整體外形和主要的特征呢?學生摸物,然后將講手拿開,用紙撕出外形。２、總結(jié)：學生總結(jié)。A 作業(yè)展示請學生舉其作品，互相欣賞。［ 獎勵又快又好的］B 說感受欣賞動畫《盲人摸象》。A說感受三 感知整體特征表演：出示一個盒子，分別請兩個學生來摸物并用肢體語言表演出來。[教師提供道具]讓全班同學更具他們的表演，抓住特征，快速的畫出來。[獎勵]2 、揭示和中物總結(jié)：既要管住“整體的外形”，又要留意“細節(jié)特征”。揭示課題《摸物背形》。四 了解多種背形形式出示一件用泥塑制作的作品。其實在摸物背形是我們可以用多種形式來背形，今天我們已經(jīng)用了哪些形式？[學生總結(jié)：撕紙、繪畫、表演、欣賞等等]五 游戲作業(yè)每組桌底都有一件物品，當音樂響起的時候，組長拿出物品，同時請同學們在自己的位置上活動自己的小手，當音樂停下的時候同學們停止，記住 “三要”口訣:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教師參與游戲。 [音樂響起]和老師一起活動小手 [音樂停]坐好！觸覺感知物品。背形[泥塑][音樂響起]起身互換位置[音樂停] 坐好背形完成，美化裝飾[添加裝飾材料等]六 作業(yè)展示與講評引導學生有條理的擺放作品。全體同學互相欣賞作品。對自己的和別人的作品給予稱贊和鼓勵。七 思維拓展訓練兩個小游戲板書設計： 第19課 摸物背形教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學 三 年級 美術 科目集體備課教案課題：第20課你喜歡哪個手提袋本課初備課時備課時間個人復備欄2課時教學目標：使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。 運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。 重點難點：重點：在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。難點：掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧，特別是學習袋底的折疊方法。課前準備：手提袋、示范用圖等。教學過程：第一課時一、闡明課題： 出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。 二、講新課： 指導學生欣賞課本本上的圖片，說明手提袋的共同特征： 袋口、袋身（包括裝飾圖）、提手。 三、制作方法： 講授用紙折疊和粘貼袋子的過程，引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范，特別是在袋底的折疊上，多次演示，讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固，穿上提手繩子，完成制作。 四、學生制作： 完成手提袋的折制成型。 五、布置學生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。 第二課時一、教師以實物為例，講述對手提袋的進行圖案裝飾的設計。 圖案裝飾的方法： 手提袋的美化裝飾應以簡練大方、主題突出為原則，因手提袋使用的是一件流動的藝術展覽品，如內(nèi)容過于繁雜細膩，便達不到宣傳效果。 課本中的學生作品都是以單個（人物或動物等）物象為題材的。具體的形式可用剪貼（如課本中的機器人）、剪紙（如課本中的民間紋樣），以可是繪畫的。 在設計圖案之前，應考慮為手提袋涂上一種底色，給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪（剪）制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字，加強主題的宣傳效果和裝飾特點。 二、學生繼續(xù)作業(yè)： 學生為手提袋作裝飾，穿上手提繩子，完成制作。 三、教師講評： 在手提袋內(nèi)放上幾本書，學生提著慢步走過講臺，看誰制作的手提袋實用美觀，學生共同評議。板書設計： 第20課你喜歡哪個手提袋教后記：參加備課人員 45