【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成后面題。有超越的時(shí)刻，不是沒(méi)有道德的堅(jiān)守。在別人那里，由宗教提供的東西，我們這里，由歷史。我們相信，人可以通過(guò)他的德行、言論或功業(yè)成就一生的價(jià)值，流傳后世。信末日審判，我們相信歷史的審判。歷史，相信好人能流芳百世，壞人將遺臭萬(wàn)年。像孔子之道不行于世的時(shí)候，他就退而寫(xiě)史，他作春秋而亂臣賊子懼。馬遷遭受男性奇恥大辱，隱忍茍活，也在于他相信歷史的拯救，他可以藏之名山，傳之后人，這主要表現(xiàn)在中國(guó)人的史觀出現(xiàn)了問(wèn)題，歷史正義反而被意識(shí)形態(tài)教條和。政黨學(xué)說(shuō)取代了。⑤最近二十年，在個(gè)人史觀方面有所闡述的仍是非常少的。缸”文化說(shuō)、金觀濤的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)說(shuō)、蘇曉康的大陸文明說(shuō)等。指出中國(guó)人、中國(guó)歷史或中國(guó)文化的不足，以求得更大進(jìn)步的努力。⑦可以說(shuō)，發(fā)達(dá)社會(huì)的制度功效正是中國(guó)人理想的歷史審判能力。死后會(huì)下地獄永遭懲罰。觀與之相較，指明這些史觀說(shuō)法相近，表達(dá)相似，存在明顯不足。

　　

【正文】 性所遭受的苦難和母親的偉大與寬容淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。純以文學(xué)水平而言，莫言獲獎(jiǎng) ________。 A．出類(lèi)拔萃 不同凡響 實(shí)至名歸 B．出類(lèi)拔萃 出神入化 名副其實(shí) C．鶴立雞群 出神入化 名副其實(shí) D．鶴立雞 群 不同凡響 實(shí)至名歸 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查近義詞的辨析能力?？筛鶕?jù)詞義及具體語(yǔ)境分析，鶴立雞群：像鶴站立在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周?chē)蝗喝死镲@得很突出。出類(lèi)拔萃，意指品行、才干大大高出同類(lèi)而拔尖。不同凡響：意為不同于一般的聲響。多形容人或事物的出眾、出色。出神入化，形容技藝高超達(dá)到了絕妙的境界。實(shí)至名歸：做出了實(shí)際的成績(jī)，就會(huì)得到應(yīng)有的聲譽(yù)。名副其實(shí)，謂名稱(chēng)或名聲與實(shí)際一致。故選 D。 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ) 病的一句是（ 3分） A．此項(xiàng) “ 清潔成市 ” 行動(dòng)，重點(diǎn)針對(duì) “ 門(mén)前三包 ” 落實(shí)不力、占道經(jīng)營(yíng)屢治屢彈、工地管理不規(guī)范、渣土車(chē)潑灑污染嚴(yán)重、車(chē)輛亂停亂放、不文明行為屢禁 不止開(kāi)展整治。 B．中國(guó)能否償還高速發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境負(fù)債？今后如何形成力度更大、可操作性更強(qiáng)的防治措施？今年的全國(guó)兩會(huì)一定不會(huì)忽視這個(gè)問(wèn)題。 C．中華文化的發(fā)展需要交流互鑒，對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的各種文明，我們應(yīng)該采取開(kāi)放包容的態(tài)度，推動(dòng)中華文化與世界各國(guó)文化的互學(xué)互鑒、相親相習(xí)。 D．據(jù)悉，圍繞先行先試、穩(wěn)妥推進(jìn)的原則，上海、浙江將于今年率先開(kāi)展高考綜合改革試 點(diǎn)，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。 【答案】 C 【解析】 試題分析： 病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類(lèi)型 —— 搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。 A．成分殘缺?！搬槍?duì)”后缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“屢禁不止”后加“等現(xiàn)象”。 B．表意不明?！斑@個(gè)問(wèn)題”指代不明，改為“這兩個(gè)問(wèn)題”或“這些問(wèn)題”。 D．搭配不當(dāng)?！皣@”與“原則”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“圍繞”改為“本著”。故選 C。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分）（ ） 近年來(lái)出現(xiàn)了所謂國(guó)學(xué)熱。 ________。 ________。 ________。 ________。 ________。________。重要的不是意見(jiàn)之爭(zhēng)，而是學(xué)理或技術(shù)性爭(zhēng)論。 ① 就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說(shuō)哪個(gè)物種是 “ 壞的 ” ，更不能隨便認(rèn)為哪種文化不應(yīng)該存在。 ② 關(guān)于國(guó)學(xué)到底 “ 好不好 ” 這樣的問(wèn)題幾乎沒(méi)有意義。 ③ 但居然演變成一種 “ 輕浮 ” 的文化爭(zhēng)論，這就讓人失望了。 ④ 何況國(guó)學(xué)存在數(shù) 千年，自有其偉大力量和深刻道理。 ⑤ 過(guò)于隨便地進(jìn)行批判，沒(méi)有任何建設(shè)性。 ⑥ 國(guó)人對(duì)國(guó)學(xué)有興趣，本是理所當(dāng)然的事。 A． ⑥④②③①⑤ B． ②①④⑤③⑥ C． ②①⑤③④⑥ D． ⑥③⑤①④② 【答案】 D 【解析】 試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。第一步，確定首句。比較⑥②兩句，其中第⑥句中的“有興趣”跟“國(guó)學(xué)熱”在內(nèi)容上 緊密相聯(lián)，故 選⑥。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系確定句序。第⑥句中的“本是”與第③句的“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③句中的“‘輕浮’的文化爭(zhēng)論”與第⑤句中的“隨便地進(jìn)行批判”在內(nèi)容上緊密相聯(lián)；而第①句是通過(guò)打比方的方法對(duì)第⑤句的解說(shuō)；第①句與第④句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。故選 D。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 15個(gè)字。（ 6分） 大眾在文化、體育、旅游等領(lǐng)域消費(fèi)需求的增加， ① ，與此同時(shí)，很多不誠(chéng)信行為也在這些領(lǐng)域內(nèi)滋生、蔓延。加強(qiáng) ② ，是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的需要，也是 ③ 的必然要求。 【答案】 （ 6分）①拉動(dòng)了這些產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展②文化、體育、旅游等領(lǐng)域的信用建設(shè)③保障社會(huì)文化事業(yè)健康發(fā)展（每句 2分。意思答對(duì)即可。） 【解析】 試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?？筛鶕?jù)語(yǔ)段內(nèi)容及上下文具體語(yǔ)境分析作答。消費(fèi)需求的增加，必然帶來(lái)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，因此第一空應(yīng)從拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度作答；由上文的“不誠(chéng)信行為”和下文的“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益” 可知，加強(qiáng)的必然是信用建設(shè)，故第二空應(yīng)從這個(gè)角度概括； 文化、體育、旅游等領(lǐng)域?qū)儆谏鐣?huì)文化事業(yè)，故第三空應(yīng)從這個(gè)角度組織答案。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 17．根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 80 個(gè)字。（ 5分） 【答案】 （ 5分）農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)，（ 3分）此外是就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè) 等。（ 3分） 【解析】 試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合著文字說(shuō)明，圍繞著“ 農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn) ”分析作答。從 農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖中的數(shù)據(jù)比例來(lái)看，制造業(yè)和建筑業(yè)比例最高，這兩類(lèi)行業(yè)，都屬于低技能勞動(dòng) 密集型行業(yè)；其次是 批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)，這兩類(lèi)都屬于門(mén)檻相對(duì)較低、與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來(lái)概括即可。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 六、寫(xiě)作 （ 60分） 18． 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不 少于 800字的文章。 一首《時(shí)間去哪兒了》的歌曲，讓無(wú)數(shù)人感懷。它讓人反思：過(guò)去的日子，你是否留下痕跡、留下記憶、留下價(jià)值、留下亮點(diǎn)，又抑或是在蹉跎中度日？ 一檔“爸爸去哪兒”的電視節(jié)目異常火爆。它讓人反思：東奔西走、奔波忙碌的爸爸，什么時(shí)候才能停下腳步，陪伴子女、關(guān)愛(ài)家庭？ “去哪兒了”之所以走紅一時(shí)，是因?yàn)樗蔀槿藗儗?duì)人生、對(duì)社會(huì)的一再反思。這種反思是對(duì)現(xiàn)代文明的呼喚，是對(duì)美好精神生活的追求，是對(duì)不健康生活方式的警醒，更是對(duì)心靈能夠詩(shī)意棲息的企盼。 要求選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材 料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】 時(shí)間去哪兒 人生有幾個(gè)十年？當(dāng)春晚的演播廳響起那首悠揚(yáng)的樂(lè)曲《時(shí)間去哪兒了》，有多少人為之動(dòng)容。朱自清曾說(shuō)：“你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ —— 是有人偷了他們罷；那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷；現(xiàn)在又到了哪里呢？” 十年，它可使一個(gè)地震后的災(zāi)區(qū)重回繁榮，同樣可使一個(gè)繁華都市變成一座空城。它可使一位年輕的姑娘雙鬢發(fā)白，同樣可使一位老人長(zhǎng)眠于心中。它可使一個(gè)乞丐變成百萬(wàn)富翁，同樣可使一個(gè)事業(yè)有成的億萬(wàn)富翁傾家蕩產(chǎn)。時(shí)間是無(wú)情的，它匆匆的 走過(guò)。 回望過(guò)去：在經(jīng)歷的數(shù)千的日子里，有過(guò)離合，有過(guò)哭笑，有過(guò)煩惱，有過(guò)憂愁？我們經(jīng)歷過(guò)那些風(fēng)風(fēng)雨雨，那些坎坷挫折都早已成為過(guò)去。我們做過(guò)許多令我們后悔的事情，但這世上沒(méi)有后悔藥，我們不能挽回那時(shí)的尷尬、痛苦、無(wú)奈，只能期待未來(lái)，期待未來(lái)的自己會(huì)怎樣。 珍惜現(xiàn)在：時(shí)間不斷流逝，就像光一樣，你抓不住它，只能任它走過(guò)，跑過(guò)，你也無(wú)法預(yù)知它終將要跑到哪兒去，會(huì)在哪兒施展它的魔法，你能做的只有在現(xiàn)在抓緊每一分每一秒，去創(chuàng)造奇跡，改變自己的未來(lái)。“一寸光陰一寸金，千金難買(mǎi)寸光陰?！本退隳阌性俣嗟腻X(qián)，也買(mǎi)不回時(shí)間，你 別指望著未來(lái)會(huì)有時(shí)光機(jī)，載著你飛過(guò)唐宋元明清，飛過(guò)侏羅紀(jì)，飛過(guò)白堊紀(jì)，改變歷史，如果你真想有臺(tái)時(shí)光機(jī)，就好好珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，自己發(fā)明，自己創(chuàng)造，不要讓寶貴的時(shí)間就這么源源地流逝了。 暢想未來(lái)：未來(lái)是由你的現(xiàn)在決定的，你現(xiàn)在的努力決定你未來(lái)的成敗，努力的分量與成功的分量是相等的。與其你整日幻想做那幼稚的白日夢(mèng)，不如利用這時(shí)間來(lái)完成你的幻想， 使它變成現(xiàn)實(shí)，你現(xiàn)在的放縱必定會(huì)成為你未來(lái)的牢籠。 人生有幾個(gè)十年？你無(wú)法現(xiàn)在就知曉這個(gè)答案，但將來(lái)有一天你必定會(huì)懂得，自己到底浪費(fèi)了多少寶貴的青春，浪費(fèi)了多少寶貴的十 年。 【解析】 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。