【正文】 個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學(xué)會一種本領(lǐng)，嘗試責(zé)任意識和小主人意識的滲透和培養(yǎng)。結(jié)合思想教育和技能培訓(xùn)，推動塑行教育的深入?！糸_展“我是家庭小主人”活動，讓學(xué)生在家務(wù)勞動中學(xué)習(xí)各種技能，體會勞作的快樂，體驗(yàn)父母工作的艱辛，初步感悟感恩父母。三年級1． 認(rèn)真聽講、思考質(zhì)疑的習(xí)慣。2． 輕聲慢步、秩序井然的習(xí)慣。3． 天天鍛煉習(xí)慣◆縱深習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練月的梯層要求，抓好日常行為規(guī)范教育。在要求人人知曉，個個規(guī)范的前提下，通過各項(xiàng)常規(guī)評比活動：“衛(wèi)生魅力同學(xué)”、“內(nèi)務(wù)整理小行家”‘“輕聲慢行秩序小標(biāo)兵”等階段的評比表彰，以榜樣促學(xué)生“禮”的發(fā)展。◆結(jié)合尊師、愛心、孝敬、友誼等內(nèi)容，每月一個主題，定期開展感恩實(shí)踐活動。在與同學(xué)、老師、父母、朋友感恩記憶中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，提升文明禮儀水平?！糸_展“學(xué)區(qū)班級牽手結(jié)對”活動，每月進(jìn)行一次學(xué)區(qū)班級結(jié)對活動，通過實(shí)地解說、觀摩、現(xiàn)身說法、模擬體驗(yàn)或書信交流等形式，切實(shí)感受自身所沒有的來自對方帶給我們的觸動與震撼，互相感受的同時，拉近距離，互相學(xué)習(xí)與教育，形同一把雙刃劍，無形促進(jìn)兩個學(xué)區(qū)孩子的進(jìn)步。四年級1． 健康飲食、愛惜糧食的習(xí)慣。2． 敬親尊長的習(xí)慣3． 規(guī)范讀書寫字姿勢的習(xí)慣◆充分利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日，以及入學(xué)、入隊(duì)宣誓等有特殊意義的重要日子，開展形式多樣的實(shí)踐活動，寓教育于活動之中，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)情感，在體驗(yàn)感悟中升華道德境界?！糸_展“學(xué)區(qū)手拉手——情系貧困小伙伴”、活動，切身感受小伙伴的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，切身感受同齡人之間的真摯友情，切身感受不同地區(qū)人們的生活狀況，為“塑心教育”打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮“手拉手”活動對學(xué)生的思想道德教育作用。五年級1． 遵守承諾，認(rèn)真完成作業(yè)。2． 熱愛讀書、靜心習(xí)字。3． 主動和老師交流，孝敬父母，講究禮節(jié)。◆提升日常行為規(guī)范的梯次要求，學(xué)區(qū)間開展書包整理小巧手、衛(wèi)生清潔小高手、文明禮儀知識競賽活動、愛心行動演講，通過學(xué)區(qū)小伙伴手拉手賽一賽活動，互相感受和學(xué)習(xí)，既增進(jìn)了友誼，又促進(jìn)了文明健康、整潔有序的和諧校園建設(shè)?！羯罨?xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練月常規(guī)行為要求，讓文明儒雅的小學(xué)生成為統(tǒng)一學(xué)區(qū)學(xué)生的特色。學(xué)區(qū)90％的學(xué)生能按要求自覺進(jìn)行，我校95％的學(xué)生通過因材施教，能自發(fā)走向自覺和自動；不斷地引導(dǎo)他們走向的更高境界，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固?！舫浞职l(fā)揮其他校外教育基地的作用，如充分利用學(xué)區(qū)的果園、農(nóng)田、大自然、工廠等校外基地，開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動艱辛的同時，提高自己的實(shí)踐能力。教師階段性發(fā)展目標(biāo)年度目標(biāo)內(nèi)容具 體 實(shí) 施一二年加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范全體教師的育人行為，學(xué)區(qū)每位教師樹立“學(xué)為人師、行為示范”的追求目標(biāo)。◆每月定期在校園網(wǎng)發(fā)布師德學(xué)習(xí)文章，教師在學(xué)習(xí)后進(jìn)行網(wǎng)上互動交流、反思。◆重視學(xué)科德育教育，充分挖掘所教學(xué)科的思想道德內(nèi)涵，在備課時將德育生長點(diǎn)與學(xué)科知識有效融合，克服單純傳授知識的現(xiàn)象，并作為教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查中重要的一項(xiàng)?！裘课话嘀魅味紤?yīng)具備基本的班級管理能力，30%發(fā)展中班主任發(fā)展成骨干班主任，有較強(qiáng)的班級管理和家長協(xié)調(diào)能力，對學(xué)校工作有效布署，對班集體有效管理?！裘课恢戆嘀魅我矐?yīng)具備參與班級管理的能力，30%的助理班主任發(fā)展成為班主任?！裘吭陆M織一次班主任培訓(xùn)，每學(xué)期至少組織一次學(xué)區(qū)班主任工作交流會，分別以個性班級文化建設(shè)、班級特色管理、育人心得話細(xì)節(jié)等為主題展開學(xué)習(xí)，采取研討、交流等形式開闊新思路，創(chuàng)造德育工作新經(jīng)驗(yàn)，形成新特色，整體提高班主任工作水平和管理能力?！魧W(xué)區(qū)班主任結(jié)對捆綁式交流評價，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科德育課研討活動。三四年每學(xué)期進(jìn)行“學(xué)區(qū)師德標(biāo)兵”的評選。要求學(xué)區(qū)每位教師樹立“全員參與”的德育責(zé)任意識，在教學(xué)中將育人放在首位。◆強(qiáng)調(diào)學(xué)科的德育滲透，要求一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)首先要體現(xiàn)對學(xué)生的思想教育，在課堂能夠?qū)⒌掠L點(diǎn)有效滲透。◆發(fā)揮學(xué)區(qū)師德標(biāo)兵的帶動作用，每學(xué)期將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)與大家共享，引導(dǎo)帶動學(xué)區(qū)教師學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐?！?0%發(fā)展中班主任發(fā)展成骨干班主任，30%骨干班主任發(fā)展成為“名師班主任”，要求不僅有自己的特色管理和家校溝通，還應(yīng)具備獨(dú)立完成突發(fā)事件的處理及協(xié)調(diào)能力。◆提高每月一次的班主任培訓(xùn)實(shí)效，推薦兩所學(xué)校“名師班主任”進(jìn)行交流，圍繞家校良好溝通、實(shí)踐體驗(yàn)成果等主題進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討?！翎槍W(xué)區(qū)學(xué)生的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行班主任技能大比武，以推動優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)共享，引領(lǐng)帶動班主任老師的專業(yè)提升?！魧W(xué)區(qū)青藍(lán)班主任心理健康課研討活動，以青藍(lán)團(tuán)隊(duì)同研、聽課、評課的形式，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)科德育課研討活動。第五年樹立“全員育人”的德育教育氛圍，80%教師能夠以學(xué)識、品德和人格魅力，營造出民主、平等的師生關(guān)系。學(xué)期末學(xué)區(qū)各評選出5名“師德標(biāo)兵”◆每位教師都要積極探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，努力讓每節(jié)課的德育生長點(diǎn)生動、鮮活起來，師生在真情交流中情感共融，共同成長?！敉晟瓢嘀魅侮?duì)伍建設(shè)，打造一支積極、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的和諧團(tuán)隊(duì)。◆70%發(fā)展中班主任發(fā)展成骨干班主任，50%骨干班主任形成自己的班級管理風(fēng)格，遇到突發(fā)事件積極應(yīng)對，處理問題能站在學(xué)校高度之上。10%的名師班主任能夠在區(qū)、市有一定的知名度。◆學(xué)區(qū)青藍(lán)班主任心理健康課賽課活動，并作為每屆優(yōu)秀班主任評選的條件和參加區(qū)、市班隊(duì)會優(yōu)質(zhì)課候選人?！糇屆麕煱嘀魅螌⒆约旱牡掠逃论E與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理總結(jié)提升，撰寫論文；◆為名師班主任創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展成長的條件，有機(jī)會走出去學(xué)習(xí)，回來進(jìn)行講座，鼓勵他們的個性發(fā)展，以團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和諧前進(jìn)。家校合作階段性發(fā)展目標(biāo)：年度目標(biāo)內(nèi)容具 體 實(shí) 施一二年以學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成 “人人重德育”機(jī)制，營造全社會都來育人的氛圍?！魟?chuàng)設(shè)家長代表參與學(xué)校建設(shè)、管理及老師溝通交流的平臺?！艚柚律胄?、每學(xué)期家長會、學(xué)校活動宣傳及家長學(xué)校網(wǎng)等平臺，讓所有家長了解學(xué)校的教育理念、常規(guī)要求及學(xué)校特色。◆創(chuàng)新家長會：對跟班走的班主任老師，在第一次召開全體家長會的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，有針對性的組織小范圍分層家長會，讓家長更細(xì)致全面的了解孩子一天在校的學(xué)習(xí)生活，真正達(dá)到家長會的作用?！艏议L學(xué)校網(wǎng)站每月定期向家長推薦“教子良方”、“家庭教育指南”、“不輸在教育的起跑線上”、“心理健康情感素養(yǎng)”等各類具有實(shí)效性和典型性的案例與文章，更好地為家長服務(wù)。三四年了解學(xué)校文化，理解學(xué)校教育，與學(xué)校、教師進(jìn)行真誠溝通、有效合作?！魟?chuàng)新家長委員會座談活動，根據(jù)年級學(xué)生養(yǎng)成問及年級學(xué)生存在問題，以年級為單位，扎實(shí)有效進(jìn)行家長委員會交流活動，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)的合理化建議，讓年級家長委員會成為年級管理的強(qiáng)有力后盾，真正為年級學(xué)生解決事實(shí)際問題?！舾鶕?jù)家長工作特點(diǎn)，邀請部分家長走進(jìn)課堂，結(jié)合自己的工作性質(zhì)、經(jīng)歷感悟等，為學(xué)生進(jìn)行主題講座?！粞埣议L參加大型運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語文化節(jié)、年級活動、少先隊(duì)系列親子活動等，讓家長看到學(xué)生的參與熱情，了解學(xué)校動態(tài)，得到家長的理解，為學(xué)生、家長、學(xué)校之間的攜手合作做好鋪墊。第五年積極參與學(xué)校工作，并能呼吁全社會“發(fā)展的一切為了孩子”，真正做到家校育人?！羯钊胱龊脤W(xué)區(qū)聯(lián)誼活動，通過家長委員會討論決定，組織開展遠(yuǎn)足、歡慶、體育運(yùn)動等系列活動，不僅讓家長與學(xué)校的心靈相通，更讓學(xué)區(qū)家長與學(xué)生心想共動，達(dá)到雙贏的思想合一。◆根據(jù)家長工作特點(diǎn)和特殊教育資源，帶領(lǐng)學(xué)區(qū)學(xué)生參觀家長的工作區(qū)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，感悟?qū)W習(xí)的重要和成人工作的一絲不茍邀的精神。2010－2011年學(xué)年度學(xué)區(qū)德育工作配檔時間內(nèi)容209學(xué)區(qū)統(tǒng)一開展深化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練月常規(guī)行為訓(xùn)練，讓文明儒雅的小學(xué)生成為統(tǒng)一學(xué)區(qū)學(xué)生的特色。學(xué)區(qū)90％的學(xué)生能按要求自覺進(jìn)行，我校95％的學(xué)生通過因材施教，能自發(fā)走向自覺和自動；不斷地引導(dǎo)他們走向的更高境界，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固。2010開展“學(xué)區(qū)手拉手——情暖小伙伴”書籍、禮物交換活動，可以到統(tǒng)一路小學(xué)小伙伴家中，切身感受小伙伴的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，切身感受同齡人之間的真摯友情，切身感受不同地區(qū)人們的生活狀況，為“塑心教育”打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮“手拉手”活動對學(xué)生的思想道德教育作用。2013組織一次學(xué)區(qū)班主任工作交流會，分別以個性班級文化建設(shè)、班級特色管理、育人心得話細(xì)節(jié)等為主題展開學(xué)習(xí)，采取研討、交流等形式開闊新思路，創(chuàng)造德育工作新經(jīng)驗(yàn)，形成新特色，整體提高班主任工作水平和管理能力。2015深入做好學(xué)區(qū)聯(lián)誼活動，通過家長委員會討論決定，組織開展遠(yuǎn)足、歡慶、體育運(yùn)動等系列活動，不僅讓家長與學(xué)校的心靈相通，更讓學(xué)區(qū)家長與學(xué)生心想共動，達(dá)到雙贏的思想合一。29 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