【正文】 質(zhì)量，在課程教學過程中，積極探索、實施現(xiàn)代化教學方法和手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像課、現(xiàn)場教學等不同方法和教學手段綜合應用。積極開展第二課堂，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。在教學改革中，要求教師努力采用啟發(fā)式教學、引導式教學和交互式學習，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)新意識，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。在實踐教學中，充分利用實訓教學條件，課程主講教師參與實訓指導，引導學生把所學的理論知識融合到職業(yè)技能實訓操作中。（三）教學基本條件專業(yè)教師：專任教師具備高校教師資格、相關專業(yè)的職業(yè)資格及一定的教學能力和經(jīng)驗，同時應當具備相應的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷。實訓設備情況：實踐教學的條件已達到建筑工程行業(yè)的先進水平，各種測量儀器在數(shù)量配備上已滿足教學要求。教學做一體化課室的設計：課室的設計將由原來的多媒體課堂教學改為一體化教室。教室的一部分為理論教學場所，另外一部分為測量儀器擺放場所，在教學過程中學生可以邊做邊學，提高了學生的學習主動性，效果顯著。校內(nèi)實訓場：校內(nèi)實訓場正在建設中，它將為一體化教學提供良好的場所，測量教學內(nèi)容大部分涉及到學生的具體操作，按照新的課程標準，校內(nèi)實訓場在一定程度上講就成為了我們的課室，教、學、做均在實訓場完成。五、教學評價（一）改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，注重學生的技能考核，采用階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式。（二）關注評價的多元性。結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、技能競賽及考試情況綜合評價學生的成績。（三）注重對學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生給予積極引導和特別鼓勵，綜合評價學生能力，發(fā)展學生個性。（四）集中實訓評價序號任務模塊評價目標評價方式評價分值1測區(qū)踏勘選點、建立標志符合《規(guī)范》要求現(xiàn)場檢查102水準外業(yè)施測及內(nèi)業(yè)計算操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求現(xiàn)場檢查+批閱303經(jīng)緯儀閉合導線測量操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求現(xiàn)場檢查+批閱304鋼尺量距操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求現(xiàn)場檢查+批閱105全站儀極坐標放樣操作規(guī)范，數(shù)據(jù)符合《規(guī)范》要求現(xiàn)場檢查+批閱20總分100（五）課程成績形成方式理論知識部分：采取閉卷考試與形成性考核相結(jié)合，考試成績占70%，平時成績占30%，技能考試，在課程學完之后，單獨考核的辦法，按100分制計分。實驗實訓部分：要求學生在現(xiàn)場做好測量，實習完后提交實習總結(jié)一份，字數(shù)不得少于3000字。成績按平時考勤和總結(jié)質(zhì)量來評定，分為優(yōu)、良、中、及格、不及格?！督ㄖY(jié)構(gòu)》課程標準課程類型專業(yè)核心課學時/學分負責人制訂時間系部審核教務處審核一、課程定位與設計（一）課程性質(zhì) 建筑結(jié)構(gòu)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎課。本課程在培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)造性工作能力；培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，熱愛本職工作的精神；培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度和工作作風。通過運用多媒體教學手段密切聯(lián)系工程實際，使學生應達到以下基本要求：具有進行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設計與承載力復核的能力；具有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設計的能力；具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。由于《建筑結(jié)構(gòu)》課程具有較強的實際應用型，因此本課程在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進作用。先修課：《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑材料》后續(xù)課：《建筑工程質(zhì)量驗收》、《建筑工程計量與計價》《畢業(yè)設計、畢業(yè)實習》（二）課程基本理念1．堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結(jié)合理論聯(lián)系實際，以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。2．注重培養(yǎng)學生的專業(yè)思維能力和專業(yè)實踐能力。3．把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力。4．培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（三）課程設計思路《建筑結(jié)構(gòu)》課程在設計思想上充分體現(xiàn)一體化，即:理論與實踐內(nèi)容一體化、知識傳授與動手訓練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。《建筑結(jié)構(gòu)》的課程內(nèi)容要經(jīng)歷由社會調(diào)研的行業(yè)崗位分析到典型工作任務確定，從典型工作任務對職業(yè)核心能力的要求到學習領域的設定，強調(diào)學習領域的教學內(nèi)容是由多個學習情境的整合，在每個學習情景構(gòu)建中分成應知知識點、職業(yè)能力要點、職業(yè)素質(zhì)訓練三個部分，為學生素質(zhì)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)開拓了新的途徑，每一個學習情境對應一個典型工作過程。二、課程目標（一）課程目標教學目標和總體要求是讓學生具有進行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、軸向受壓構(gòu)件）截面設計與承載力復核的能力；具有一般多層砌體結(jié)構(gòu)設計的能力；具有分析和處理實際施工過程中遇到的一般結(jié)構(gòu)問題的能力；具有正確識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖的能力。通過行為導向的項目式教學，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；獨立學習及獲取新知識、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及合作等方面的態(tài)度和能力。通過本課程的實踐教學，使理論知識與感性認識結(jié)合，以幫助和鞏固所學書本知識，從而實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。在課程建設一開始就注重將相關職業(yè)資格標準融入課程標準，經(jīng)過本課程學習的學生90%以上能直接通過職業(yè)考證。（二）職業(yè)能力目標：（一）知識目標：了解工程上所有的受彎構(gòu)件：梁、板。熟悉多高層建筑受彎構(gòu)件組成的水平承重結(jié)構(gòu)的設計思路。了解工程上所有的受壓構(gòu)件：柱、墻體、基礎。掌握兩大結(jié)構(gòu)的受力特征和設計思路。（二）能力目標：對受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求和內(nèi)力計算。受彎構(gòu)件的配筋設計和截面符核。對受壓構(gòu)件的構(gòu)造要求和內(nèi)力計算。受壓構(gòu)件的配筋設計和截面符核。（三）素質(zhì)目標：在以實際操作過程為主的項目教學過程中，鍛煉學生的團隊合作能力、專業(yè)技術(shù)交流的表達能力制定工作計劃的方法能力獲取新知識、新技能的學習能力；解決實際問題的工作能力。三、課程內(nèi)容與要求第一篇 基本理論教學內(nèi)容：第一章 緒論第二章 結(jié)構(gòu)設計方法教學重點：；2.《建筑結(jié)構(gòu)》課程的學習方法。第二篇 鋼筋和混凝土結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第三章 鋼筋混凝土材料的主要力學性能第四章 鋼筋混凝土受彎構(gòu)件第五章 鋼筋混凝土受壓構(gòu)件第六章 鋼筋混凝土受拉及受扭構(gòu)件第七章 鋼筋混凝土構(gòu)件的裂縫及變形驗算第八章 預應力混凝土構(gòu)件第九章 梁、板結(jié)構(gòu)第十章 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)單層廠房第十一章 多層及高層鋼筋混凝土房屋教學重點：受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求、軸心受壓和偏心受壓構(gòu)件正截面受壓承載力的計算、受扭構(gòu)件的受力性能、構(gòu)造要求及承載力計算、混凝土構(gòu)件的裂縫寬度和受彎構(gòu)件的撓度驗算、預應力混凝土的基本原理和施加預應力的方法、單向板肋形樓蓋的計算和構(gòu)造要求、鋼筋混凝土排架柱的設計方法及構(gòu)造。第三篇 砌體結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第十二章 砌體材料及其主要力學性能第十三章 砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計算第十四章 砌體房屋設計計算教學重點：砌體受壓性能和影響砌體抗壓強度的因素、無筋砌體受壓構(gòu)件承載力計算方法，砌體局部承受承載力計算方法以及墻、柱高厚比的驗算方法、砌體房屋的構(gòu)造要求和質(zhì)量要求以及各種構(gòu)件的構(gòu)造要求。第四篇 鋼結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容：第十五章 鋼結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)材料第十六章 鋼結(jié)構(gòu)的鏈接第十七章 軸心受力構(gòu)件第十八章 手腕構(gòu)件—梁第十九章 拉彎構(gòu)件和壓彎構(gòu)件教學重點：鋼材的主要力學性能以及鋼材的破壞方式、焊縫連接的構(gòu)造及計算、螺栓鏈接的構(gòu)造及計算、實復式軸心受壓構(gòu)件的穩(wěn)定、實復式軸心受壓構(gòu)件的截面設計。第五篇 抗震基本理論教學內(nèi)容：第二十章 建筑抗震基礎知識教學重點：多層及高層鋼筋混凝土房屋、多層砌體結(jié)構(gòu)和底部框架剪力墻結(jié)構(gòu)的抗震特點及抗震措施。四、實施建議教學方法與手段：采用講授法、案例法、任務驅(qū)動法、多媒體教學。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。，要從高職教育的目標出發(fā)，了解學生的基礎和情況，結(jié)合其實際水平和能力，認真指導。，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，開動腦筋，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神，分析原因，找到解決問題的方法和技巧。，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。，教師要手把手的教，多作示范。，注重對學生所完成受力計算的引導。，可設計相應難度的主題，以達到教學目的。五、教學評價與考核方式對學生實行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業(yè)語言表達能力等方面得到體現(xiàn)。采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。關注評價的多元性，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、學生實踐教學體會及考試情況，綜合評價學生成績。應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力?？己酥R點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。(一) 對學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時成績和考試成績相結(jié)合的形式。形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習態(tài)度、學習方法、學習能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結(jié)果以30%比例計入課程成績。終結(jié)性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現(xiàn)程度，在學期末進行?；局R部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。以上比例可以可根據(jù)實際情況調(diào)整。(二) 對教師的評價按照學校相關規(guī)定進行。(三) 對課程體系的評價按照《課程建設工作條例》評價。六、課程資源的開發(fā)與利用教材編寫（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想。（2）教材應將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實際工程為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用。（3）教材表達必須精煉、準確、科學。（4）教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（5）教材中的活動設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。信息技術(shù)應用（1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，有利于規(guī)范學生操作流程，有利于培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)。（4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識， （5）建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關的網(wǎng)站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。工學結(jié)合（1）產(chǎn)學合作開發(fā)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。（2）建立一支適應本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經(jīng)驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產(chǎn)現(xiàn)場教學合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。工作規(guī)范（1）學生應做好預先復習，指導教師不得擅自脫崗，應記好考勤。（2）在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，使用儀器、設備等。（3）凡違反操作程、損壞儀器、設備者，應按規(guī)定賠償損失。七、說明1．授課：理論講授與實踐教學結(jié)合在一起進行教學。2．環(huán)境：實訓基地3．能力培養(yǎng)要求：著重培養(yǎng)學生的自學能力，動手操作能力和分析問題、解決問題的能力。4．先修課程：建筑識圖與構(gòu)造；建筑材料等。主講教師根據(jù)本課程標準制定具體的授課計劃?！兜鼗c基礎》課程標準課程類型專業(yè)核心課學時/學分負責人制訂時間系部審核教務處審核一、課程定位與設計（一）課程性質(zhì) 《地基與基礎》是以土力學的基本理論為基礎，研究地基與基礎工程設計與計算問題的一門學科，是一門理論性和實踐性較強、專業(yè)技術(shù)含量較高的土建類專業(yè)課程。（二）課程基本理念學習本課程的目的是讓學生掌握土力學中土的物理性質(zhì)、地基的應力、變形、抗剪強度、地基承載力和土壓力的基本概念、基本理論和計算方法，并能根據(jù)建筑物的要求和地基勘察資料選擇一般地基基礎方案，運用土力學的原理進行一般建筑的地基基礎設計，為今后的工作打下堅實基礎。（三）課程設計思路本課程以就業(yè)為導向，根據(jù)行業(yè)專家對園林工程技術(shù)專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務和職業(yè)能力分析，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書的考核要求，確定本課程的教學內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程思想，要將本課程的教學活動分解設計成若干項目，以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，引出相關專業(yè)理論知識，使學生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。二、課程目標（一）課程總目標學習本課程的目的是讓學生掌握土力學中土的物理性質(zhì)、地基的應力、變形、抗剪強度、地基承載力和土壓力的基本概念、基本理論和計算方法，并能根據(jù)建筑物的要求和地基勘察資料